2010年湖州实验小学工作计划
一、指导思想
深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针和省、市、县对教育工作的部署和要求，坚持以人为本、统筹兼顾、和谐发展，把人民满意作为各项工作的宗旨和追求，深化素质教育，提高教育质量，优化发展环境，服务社会发展，教好每一个学生，发展每一个教师，办优质学校，确保全年工作目标的完成。
二、工作目标
（一）管理目标：围绕“质量兴校，环境育人，特色发展”办学思想，完善现代学校管理机制，确保管理制度、管理措施的可行性促进学校健康、持续发展。
（二）创新目标：深化“两项研究”，即一是以质量为保证，在夯实学校发展的基础上，进一步深化自主有效课堂教学研究的创新。二是注重特色学校创建研究与创新，打造科学教育特色学校，申报省级绿色学校。
（三）发展目标：做好“三项工作”，即一是研究队伍建设的发展途径和策略，全力提升教师学科素养；二是积极推进县域教育现代化创建工程;三是优化信息化教育教学环境，加强学校文化建设。
三、重点工作及实施措施
（一）创新学校管理机制
1、完善干部队伍管理制度。本学期，学校进一步调整学校领导成员，不断优化中层领导班子结构。提高班子成员的责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。倡导“管理者成为工作的合作者”，强化干部队伍“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求。体现“用心观察、耐心指导、诚心交流”的“三心”工作特点，提升为教育教学服务的工作品质。
2、加强常规管理。严格执行“五严”规定，将《中小学管理规范》20项要求细化为可操作的校本化制度和操作细则，创建县常规管理先进单位。开辟有效途径，通过家长学校委员会、家长学校、“家校通”信息平台等形式，增强家长评校、学生评教的权能，广泛听取校内外的意见和建议，挖掘一切可利用的教育资源，形成合力办好学校。加强民主管理和民主监督，利用“校长信箱”、“校长接待日”等方式，吸纳社会各界干部群众的意见和建议，增强学校办学实力。
3、完善教师评价考核模式。坚持“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”的评价原则评价学生评价教师。结合上级关于教师实行绩效工资改革的方案，重视过程评价、日常评价，实施年度考核制度，把评价作为奖励的重要依据。
（二）加强师资队伍建设
1、加强师德建设。对在职在岗教师，就有偿家教、收受礼金礼品、体罚或变相体罚学生等问题，语言文明、教学常规等情况，开展民主测评活动，主动接受学生、家长对师德师风的监督。测评结果将作为教师培养、考核、晋级、奖惩、使用的参考依据，凡执行《规范》差的教师，当年度考核定为不合格，不得参加评优评先，学校主要领导对其进行诫勉谈话。
2、促进专业发展。组织教师制定好三年专业发展规划，明确专业发展的方向和目标。通过全员培训和校本研修，引领教师成为深化素质教育的信仰者、实践者、抢劫者，引导教师大量阅读、透彻研究、涵养底蕴、提高学科素养，促进更多的教师成为“减负增效”的行家里手。实施“名师工程”，满足教师发展需要：对骨干教师，突出一个“严”字；对成长中的教师，突出一个“研”字；对刚走上工作岗位的教师，突出一个“引”字。做好新一轮县级学科带头人、骨干教师的评选工作。
3、强化绩效考核。全面贯彻落实好《海安县教职工绩效工资考核方案》，突出“五考”：“考德”，考核师德水平，以学生、教师民主评价作为得分依据；“考量”，考核教师出勤和工作量，兼顾各门学科；“考规”，考核教学常规项目，根据备课、上课、听课、作业批改等情况进行量化赋分；“考专”，考核教师专业发展，根据教师个人参加继续教育、参与课题研究、开发校本课程等方面的情况进行量化赋分；“考绩”，考核工作实绩，按照学期期末测试、学业水平测试等大型测试成绩实行等级评价。
（三）注重德育工作实践
1、抓好德育常规管理。依据学生生理、心理发展特点，分层设计教育目标，确定教育内容。加强班会课的管理，定期组织主题班队会观摩研讨，完善班级一日常规考核，注重黑板报、学习园地等班级文化的建设，各学段要根据本学段学生实际，有重点、有针对性地开展工作，为学生的思想道德、文化学习创设良好氛围。
2、深化具有时代特色的“四项教育”（思想道德教育、民主法制教育、养成教育、心理健康教育）研究，积极探索德育特色品牌，形成机制。推进廉政文化进校园、进教材、进课堂、进头脑，培养学生敬廉崇洁的思想意识，争创廉政文化进学校示范单位。
3、实现德育活动主题化。宣传新中国成立特别是改革开放年的辉煌成就，进一步唱响共产党好、社会主义好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。深入挖掘中华民族优秀传统文化的深厚底蕴，结合学校文化资源，挖掘传统节日和重大事件纪念日等教育资源，提高教育实效。围绕“中华魂”主题读书活动，开展 “讲普通话、写规范字、读经典书、做文明人”活动，加强书香校园建设。进一步养成学生良好的行为习惯，用多种称号树德育典型。提高学生思想道德水平。
5、完善学生自主管理机制，加强爱国主义教育和民族精神教育，培养学生生存能力、实践能力和创造能力，倡导师生环保理念，实施环保行动，通过组织环保手抄报、绘画比赛，在环境教育中取得实质性突破。增强学生的环保意识。形成以课程、学科渗透、班队会、社会实践活动为一体的德育模式。
(四)深化教学管理研究
1、规范办学行为。要深入理解省厅《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，明确深化素质教育的本质、内涵和要求，增强规范意识、质量意识和效率意识，正确处理好素质教育与考试成绩的关系、促进学生全面发展与提高学生核心竞争力的关系、减负与增效的关系，保规范、保质量、保稳定，促进教育质量的全面提升。
2、实施有效教学。一是引导有效预习。强化预习方法指导、预习习惯培养和预习效果检查，提升学习起点，增进学习兴趣，丰富知识背景，让课堂教学因学生有所知而教、有所疑而教、有所感而教、有所趣而教。二是打造高效课堂。倡导精讲精练，避免满堂灌，努力提升课堂教学的参与度、亲和度、整合度和拓展度。使课堂教学成为学生学习活动的策划中心，兼具布置课前预习、教学本课新知和落实课后作业三大功能，以课堂为中心，调度和规划学生的课余学习。三是突出强效练习。突出精致性，着力打造精品题、易错题；强化针对性，着力提升和拓展课堂教学；注重分层性，着力满足不同水平学生各不相同的学习需求。四是实施优效辅导。坚持因材施教、分层辅导，努力做到对象、时间、地点、内容、方式“五落实”，切实开展好提优补差工作，严格个别辅导的过程管理和成效检测。
3、抓校本研修。以课例为载体，立足于解决教学中的实际问题，按照课堂观察、及时反馈、再次督查三个环节，进行“连环跟进式”教研，引导广大教师实现由知识的传播者、学习的管理者向学生发展的促进者、引导者的角色转变。坚持以镇为单位的“中心教研组”活动制度，坚持新课程理念的学习，统一思想，提高认识，做到学以致用，指导教育教学。并严格执行“执教—交流—评价—改进—再执教”的研讨思路。从根本上提升广大教师的学科素养和教育教学能力，引领教师充分参与教育科研，让科研工作立足课堂、服务课堂、引领课堂。继续以教研组为单位创新集体备课方式方法，促进课堂教学的质量效益。
4、改革学生素质评价体系。树立正确的人才观和发展观，在综合发展的基础上，帮助学生发现、形成个性特长，让每个层面的学生都能发现自己的闪光点，享受成功的体验。开展各种兴趣小组和社团学习活动，组建德育社团开展道德实践活动，组建体育社团开展阳光体育运动，组建艺术社团开展艺术周系列活动，组建阅读社团打造“书香童年”，使每一个学生具有1-2项爱好和特长。实施《学校体育工作评估方案》、《学校确保学生每天一小时体育锻炼组织形式与内容的实施方案》，扎实开展大课间体育活动。力保从我校毕业的初一新生的体能测试情况（“学生体能追溯考核”）处于县上游水平每学期组织一次全体师生参与的运动会、体育常规项目比赛活动，定期举办学校艺术节、特长生展演、班级两操展演等活动。积极创造条件为学生举办特色个人成果展示。
，2017年湖州实验小学工作计划