2011年春学期春江市实验小学学校工作计划
本学期工作要继续以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观理论为指导，以上级教育教学法律、法规为行为准绳，以办人民满意的学校为
目标，不断深化素质教育，实施有效教学。争创“省文明学校”，推动学校全面、持续、可协调发展。
一、开展深入学习实践科学发展观活动
要按照中央和省、市委的统一部署，认真组织开展深入学习实践科学发展观活动。结合学校的实际，在上级党委的指导下，要研究制定学校
开展深入学习实践科学发展观活动工作实施方案，以“科学发展、四求先行”为主题，以办人民满意的学校为载体，遵循“坚持解放思想、
突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的原则，组织广大党员（教师）认真学习、深刻领会科学发展观，认真进行自我教育，认真
总结经验及教训，自觉查找影响和制约学校科学发展的突出问题，组织开展特色鲜明、重点突出、传奇私服成效明显的主题实践活动。开展
“党员先锋岗”、“党员结对帮学”、“党员活动日”等主题活动，不断增强党员的主体意识，推动学校科学发展、优先发展。努力实现“
党员干部受教育，科学发展上水平”，人民群众得“实惠”的总要求。
二、积极稳妥参与人事制度改革
为深化教育人事制度改革，加强教师队伍建设，促进学校科学发展。按照上级人事部门要求，今年有2项重要改革任务要完成。一是“岗位设
置管理”改革进入制订、通过具体实施方案和聘任阶段。二是要实施全省出台中小学校及教职工绩效考核工作新方案，这2项改革任务重，都
应争取在新学期（下半年）完成。政策性强，有上级政策、文件为依据，要严格按要求实施。涉及利益面广，事关全体教职工职称、绩效工
资等重大问题，要发动全体教职工参与，充分发挥教代会决策、议事制度的作用。加强领导，精心组织，制订出本校实施方案并予以实施。
以达到加强教师队伍建设，激发学校办学活力的目的。
三、切实加强学校德育工作
“坚持育人为本，德育为先”，遵循学生身心发展特点，创新德育工作方式，拓展德育工作渠道，丰富学校德育内容。深入开展弘扬和培育
民族精神月教育活动，配合国家文明城市和环保模范城市创建等中心任务，广泛开展“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好
公民”和“三爱一促”（爱祖国、爱泉州、爱家乡、促和谐）等主题教育实践活动，推进校园文化建设和活动开展，不断提高学生文明素质
。深入开展“关爱生命”教育活动，加强学生心理健康教育，加强对学生的遵纪守法和行为规范教育，将学生规范教育要求具体化，加强养
成教育训练。注重锻炼提高学生自主管理能力。认真学习、贯彻教育部《中小学班主任工作规定》。继续完善“文明班队”评比办法。以“
教师论坛”为平台，介绍交流正、副班主任经验，推荐教师参加市“十佳百优”和“百名先进德育工作者”评选活动。
四、进一步完善学校发展的“三大体系”
走内涵发展之路，课程发展是“主阵地”；教师发展是“主力军”；质量监控是“基础”。新学期，包括今后较长一段时期，学校要进一步
完善课程发展体系，教师专业成长体系，质量监控体系，深化素质教育，全面提升教学质量。
（1）完善课程发展体系
“课程”是学校为实现一定的教育目标而选择和组织的课内、课外教学内容、教学方法，师生关系和教学管理体系方面的总和。课改的一个
最大变化，就是不管学校领导或教师都要牢牢树立课程意识。领导的课程意识是：要切实领悟国家课程改革的理念、目标和要求，充分了解
学校所在地的情况。在此基础上，确立能体现学校“全面育人，健康成长 ”的育人目标的学校课程发展体系，以突出“全、实、新、活”的
办学特色。
我校现在课程体系包括“有效实施国家、地方课程”和“自主进行校本课程开发”两个大部分。而在“自主开发校本课程”这部分又分“国
家、地方课程的校本化实施”和“校本课程的开发”两部分。全面参与课改以来，我们按照课程改革的总要求，认真执行课程计划，开足、
开齐各门功课。采用长、中、短课时形式安排学科课程、校本课程。既使各类课程得到落实，又保证学生在校时间及没超过6小时，同时兼顾
保证让学生在校有1小时的体育锻炼时间。学校的校本课程开发与国家课程互补，与体育艺术的“2+1”项目结合。如“千人千绳”、“千人
齐舞”、“千人拳操”、“千笛百器”等教学活动。自主开发的校本课程是千人兴趣（特长）生培养活动。这“五千”教学活动，能让学生
全体参与，丰富校园生活，提高学生综合素质，也凸显学校的教学特色。但应指出，有些人对此还停留在“活动”的认识上，认为可有可无
。组织教学时，只停留在“普及”、“展示”这一层面上，没有将它们视为课程改革重要部分。“千人兴趣（特长）生培养活动”组队教学
活动质量存在差距；参加赛事取得成绩与日常培养学生特长、兴趣有脱节；“五千”活动的内容每学年也要有更新，形式更多样，才能吸引
学生，达到教学目标，不断提高教学质量。
教师树立课程意识，就要转变观念，克服只关注所教学科成绩的片面认识。将自己所教学科，所负责的活动当成学校课程体系的一部分。除
对自己所教功课负责外，还应配合其它学科教师共同做好教书育人工作，高度关注学生的品行教育，关注他们的身心健康成长，关注他们良
好行为习惯的养成。教师的课程意识还应体现是“用教材”，而非“教教材”。要创造性使用教材，钻研教材。确定好每一单元，每一课的
教学要求、目标。克服照抄照搬“参考书”的做法，上好每一节课。真正做到一课一得，有效教学。同时，要严格执行上级、学校已出台的
“优教减负”措施，规范教学行为。
（2）完善校本研修体系
现代学校管理中，教师的专业成长尤为重要。实施素质教育的关键在于教师。教师的发展水平决定了学生发展水平。学校要组织和引领教师
走专业成长之路，成为教师中的“首席教师”，与教师们努力朝着“教育家”或“科研型”教师的远大目标而奋斗。这是校长、教师共同发
展，获得“幸福感”之源泉。学校应努力构建具有教师内在需求为“动力”，社会、课改要求为“外力”，上级、学校考核为“推手”的校
本研修体系。逐步形成集“学习、教学、教研、考评”一体化教师专业成长机制。实现教学与研究、教学与培训、研究与培训的真正结合，
营造书香校园，构建“学习型”组织。完善校本研修体系，有以下工作要抓落实。
一是结合年度考评，整理教师专业成长袋。引导教师回顾、梳理近2年专业成长的得失，明确方向，不断努力。
二是指导教师制订专业成长规划，教师们可根据自己实际情况，通过自身进取、同伴互助、学校支持及专家们引领朝着“专家型”、“科研
型”、“能手型”、“合格型”等不同层次教师专业发展目标而努力。
三是在校本培训中，加强对教师的班主任工作及学科教学基本功的训练和提升。每年都要设立2－3项专项训练和培训。如普通话、信息技术
等级培训，语文教师写下水文，数学教师数智测试等。本学期，学校还承担教育部统一组织的“知行中国――中小学班主任教师培训项目”
市直教学班办班工作。学校要精心组织，为班主任培训工作创造条件。参训教师要认真参加学习培训、网上交流，完成规定作业，力争取得
较好的培训效果。通过长期学习、积累，不断提高教学基本功水平。
四是课题研究验收，推广。课题研究是校本研修较高形式，也是“科研型”教师和学科带头人必有的教学研究载体。课题研究贵在“校本”
。即紧密结合自己教学实际，本人的教学所长开展研究最有效。学校将进一步深化“课题研究和培训，有针对性开展课题辅导，指导教师申
报校级“十一?五”课题。学校将进一步深化研究和培训，有针对性开展课题辅导指导教师申报校级“十一?五”课题。课题研究倡导“合作
”。课题研究既靠专家引领，又靠“大家”（同伴合作）。全国、省、市学科带头人都要发挥各自优势，组织研究团队（工作室或研究小组
）。课题研究要注意研究资料的积累，体现研究过程，做好阶段性验收等检查工作。课题研究成果贵在“运用”。课题验收不是课题研究的