全园开放性游戏—大班幼儿EQ发展的有效载体

（1）    验证全园性开放游戏对幼儿EQ发展的促进作用；

（2）    验证EQ 水平的提高对幼儿个性全面发展的促进作用。

（二）操作性目标：

 （1） 全园性开放游戏的活动方式促进了幼儿自我EQ水平的发展。具体表现为：清晰准确地体验和认识情感，会用恰当的语言、动作、表情表达自己的情绪；学会选择适当的方法来调控自己的情绪，保持愉快的心情；对自己充满信心，能承受一定的挫折，有不怕失败、坚持到底的精神。

 （2）全园性开放游戏的活动方式增强了幼儿的人际EQ水平。具体表现为：能对他人的不幸和痛苦产生共鸣，会用恰当的方式给予帮助，并且能宽容地对待他人。

 （3）全园性开放游戏的活动方式提高了幼儿的适应EQ水平。具体表现为：能积极主动与人合作，学习用正确方法解决合作中出现的问题，乐意交友，并学会用自己的力量去感染他人，影响他人。

（三）内容：

（1）    了解幼儿原有的EQ发展水平。

（2）探索全园性开放游戏的活动方式与大班幼儿EQ发展的关系。

三.课题研究的方法与措施

（一）研究对象：在我园大班幼儿中随机选择40名幼儿作为全园开放性游戏实验对象，随机选择武康幼儿园大班40名幼儿作为对照组。通过幼儿的日常行为表现进行分析筛选，各确定EQ水平相当的30名幼儿作为实验组和对照组，实验组与对照组教师水平相当。

（二）研究方法：

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