民间游戏之我见
周洁
随着社会经济的迅猛发展，现代化成了一种发展潮流，幼儿园也逐渐向现代化的方向发展。就游戏来说，各种高档玩具进入了孩子的生活和学习，居了解，大多数城镇幼儿园都通过各种高档玩具或教师自制的玩具来满足孩子们的游戏欲；而农村的幼儿园，为了向城镇靠拢也不惜忍痛购买一些高档玩具。幼儿甚至让幼儿从家里自带电动玩具。他们虽然能使幼儿获得广泛的信息，发展幼儿的求知欲和创造性，但同时也给幼儿带来负面效应。如：身体素质差、积极主动性差，缺少了在多维的人际关系中成长的环境等。而民间游戏是民间传下来的一种游戏形式。它代表民族文化的一部分，它曾给我们带来多少童年的欢乐。而在如今的幼儿园，民间游戏已经消失了。
有人认为玩民间游戏太土气，太落后。其实这是对民间游戏的曲解。在幼儿园民间游戏仍是一种宝贵的教育资源，这是由民间游戏的特点所决定的。民间游戏有以下特点：
一、 幼儿民间游戏有浓厚的趣味性
趣味性是游戏的生命，有些游戏能够代代流传就是因为它有浓厚的趣味性。符合幼儿好奇、好动的特点。让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
二、 幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性、
它往往不受人数、年龄、场地和时间局限，不论何时何地，幼儿可以利用点滴的时间自由的玩耍。
三、 幼儿民间游戏内容丰富，取材方便，简便易行
幼儿民间游戏有的是徒手进行的，甚至只用幼儿
>的手、脚或身体的某个部位，某个动作就可以玩。玩具十分简单、廉价。一般都来自于日常生活和自然的材料及半成品。甚至没有玩具也可以用替代物。如：小石子、小木板。这些随处可得的东西便可是使游戏开展起来。
四、 幼儿民间游戏易学、易会
幼儿民间游戏是民间孩子自己创编的活动，儿童在民间游戏的进行过程中始终处于积极主动的地位，从游戏的选择、角色的分配、玩具材料的准备到游戏情节的发展，都由儿童自己来完成。
五、 幼儿民间游戏具有鲜明的民族特色
由于民间游戏所表现的内容往往是人们日常的生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性。
基于以上认识，以及一些研究成果表明，幼儿民间游戏对幼儿各方面发展的作用不可估量。幼儿可以通过玩民间游戏来培养体育、艺术、社会认知等方面的能力。
一、 幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展
大自然能够愉快人的身心，而大多数民间游戏是在户外活动场地进行的，这样可以使幼儿尽情地投入大自然的怀抱中，呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光，促使幼儿机体的健康成长，幼儿还可以选择自己喜欢的游戏，如：在草地上“推小车”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在花园里“捉迷藏”等，孩子们沐浴在阳光雨露之中，顽强的接受外界的变化，促使幼儿呼吸系统和心血管的功能得以提高，减小感冒咳嗽率，增强免疫力，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。
在幼儿园常见一些幼儿不是摔坏了胳膊就是跌断了腿，协调能力也很差，要消除这些症状，除了在体育课上进行锻炼外，让幼儿玩民间游戏也是一个很好的锻炼方法。它能较好地发展
幼儿的基本动作，可憎强幼儿大小肌肉的发展，增强心肌收缩，使脉搏输出量增加，促使幼儿心血观正常发育。“挑花线”游戏，用一根绳子，经过幼儿的小手饶，勾、拨、翻后，课题变成好多形态的物体，这样即锻炼了幼儿的小肌肉群和手眼协调能力，幼儿玩的又开心。“金锁银锁”、“背月亮”等游戏，使幼儿的手、口、脚动作灵活协调。“抽出七打八”、“斗鸡”等游戏能训练幼儿的平衡能力。这一系列的活动不仅促使幼儿骨骼肌肉的发展，也锻炼了他们的运动技能和技巧，而且还促进了内脏和神经系统的发展。
在幼儿园开展民间游戏，还有利于幼儿食欲的增加。如：游戏“背人”幼儿在背、跑、跳的同时消耗了大量的体能，促进了消化系统的发育。
二、 幼儿民间游戏有助于幼儿韵律感、节奏感及表演能力的培养
（一）、有利于培养幼儿的韵律感和节奏感
民间游戏的种类繁多，有一部分民间游戏配有童谣。童谣是一种带有音乐性的口头文字，其音乐性就表现在它语言的韵律美几鲜明的节奏感上，通过双声、叠韵、双关、谐音、对仗等手法。使童谣唱唱起来悦耳动听，具有一呼百应的同伴呼应效果，再配上游戏的动作，那就更受幼儿的欢迎了，幼儿即感受到了韵律的美又满足了幼儿的游戏欲。流传千年并因时因地变异出版本的《狸斑童谣》就是“小儿联臂踏足而歌者”就是一个很好的例子。又如：游戏“追虫虫”、“虫虫飞”它配有儿歌，具有鲜明的节奏感，念起来朗朗上口。幼儿边做动作边念儿歌。培养了他们的节奏感又满足了幼儿好动，好玩，好说的心理特点。
（二）、有利于培养幼儿的表演力
好模
仿，好表现是幼儿的年龄特点，民间游戏为幼儿的这一点创设的环境尤为突出。民间游戏中的儿歌是表演不可去少的道具。它有渲染气氛使幼儿的表演能力得以发挥的功能。如明间游戏“推小车”中的儿歌。做民间游戏时，幼儿两人一组，一个扮推车人，一个扮小车，锻炼幼儿的手臂力量。添入儿歌后，幼儿边推小车边念儿歌，适当分散幼儿的注意力，不单单集中于小车，使其推小车格外轻松。在愉快的气愤中“买蛋糕“，加上周围幼儿的配合，一唱一和，使此游戏情趣颇足，同时培育了幼儿的表演能力，游戏也充满了生活气息。
三、 幼儿民间游戏有助于幼儿认知的发展
幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其知识面。大多数民间游戏都配有童谣和儿歌，这些歌谣包含着许多关于自然、社会的知识。如“荷花荷花几时开？“（二月开）”二月不开几时开？）（三月开）至六月（六月荷花朵朵开）这首儿歌以一问一答的形式进行，不但训练幼儿的反映能力，又使幼儿懂得月份的排列进行，不但训练幼儿的反映能力，又使幼儿懂得月份的排列顺序和荷花开放的时间，在说说玩玩中，让幼儿又快又好的接受知识。
幼儿民间游戏为幼儿提供了语言表达的环境，对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值，尤其是对小班的幼儿，作用更为突出。首先，对于小班的幼儿来说，不仅
仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于说话胆量的锻炼。在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆的说话。其次，在民间游戏中，有丰富的“说”的材料，可以使幼儿有说的内容，有想说的愿望，着大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。此外幼儿民间游戏还可以发展幼儿的听力、观察力、判断力。
四、 幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的发展
随着现代化的高速发展需要具有较好的人际交往能力、较强的协调组织能力和合作精神的人，这需要从小加以培养。研究表明：积极伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。在民间游戏中幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。幼儿民间游戏一般都需要若干名儿童共同合作才能进行，如《推小车》、《炒黄豆》、《拍大麦》、《城门几丈高》等游戏。在游戏中，幼儿之间的语言交往随时进行，促进了幼儿社会语言的运用。民间游戏中也有约定俗成的规则，幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，才能使游戏进行下去。富有儿童情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，这会促使幼儿控制自己的行为，遵守游戏规则。在这个过程中，幼儿会遇到许多问题，如人数或多或少了，玩具不够了，大家对游戏规则的理解不一致等。通过游戏伙伴的相互模仿、相互协调、幼儿学会了遵守规则、与他人友好相处、学会了自己解决人际矛盾、学会了控制自己的情绪和行为。在游戏中，每个幼儿都不断的更换角色，游戏伙伴中会很自然的产生“领袖”，这些“领袖”也会很自然的被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力。同时也教育幼儿要平等待人，树立团结协作的意识，克服任性、独享等不良习惯。
民间游戏不仅丰富了幼儿
的游戏生活，更重要的是幼儿在这些民间游戏自由、轻松的玩耍过程中，促进了能力和个性的发展。
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