●教学目标
1.通过参加环境教育活动,学习一些环境知识,增强环境保护意识,树立主人翁社会责任感。
2.通过收集、调查、发言,培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
●教学重点
大气污染、水污染、居室污染的来源、危害及防治。
●课时安排
2课时
●教学方法
教师引导,学生组织。
●教具准备
投影仪、多媒体计算机、大屏幕、自备图片、软件资料等。
●资料准备
课前按组分配,收集、查寻资料解决相应问题。
1.大气污染的来源、危害及治理
"温室效应"与全球变暖
2.水污染的来源、危害及治理
"赤潮"与水体富营养化
3.居室污染的来源、危害及防治措施
"家宠"与疾病
4.地球人采取的行动
从身边做起与社会责任感
●教学过程
★第一课时
[引言]由指定学生,结合大屏幕图片,有感情地引出。
"两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天",这是一幅多么撩人的自然美景。然而,如今的地球正在遭受着前所未有的灾难(大屏幕按文字顺序逐一显示图片):大气污染加剧、水污染严重、固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。生存环境的日益恶化,严重威胁着人类的健康和生命,于是,全人类大声疾呼:"Save Our Soul",(拯救生命),保护地球,保护环境。
[板书]第四节 环境保护
[说明]"环境保护"四个字写大一些,其中"环境"二字用绿色粉笔写出以突出主题。
[屏幕显示]联合国决议,每年6月5日--"世界环境日"。
[讲述]环境--人类赖以生存和发展的自然环境及人类活动所能达到的宇宙空间。大气、水体、土壤和生物界是四大环境要素。
曾经,人们是那样和谐愉快地与大自然融为一体,如今,"潘多拉的魔匣"被打开了。请看,"天堂"被蒙上了阴影;请听,生命之泉的呻吟;母亲河在哭泣,苍天在流泪……我们的家园正在忍受着魔鬼的蹂躏。
[学生活动]讲述大气污染的来源、危害及治理(由第一小组同学完成)。
[归纳]屏幕显示
一、大气污染的来源、危害、治理。
主要污染物:二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等。
1.来源:煤、石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。
2.危害:
危害人体健康
影响植物生长
破坏建筑材料
改变地球气候等
[录音回放]见资料1、2,危害事件举例(可视学生资料而定,需作充分准备,避免重复)。
[学生活动]概述"温室效应"与全球变暖。
[概括]录音回放,见资料3。
[过渡]那么有哪些治理办法呢?
3.治理:
综合治理:调整能源结构,开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等),减少使用煤、石油、天燃气等化石燃料,减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制订标准、加强监测。
[过渡]有一句出自医学名着《东医宝鉴》的名言--"身土不二"。它的意思是:人身和土是不能分离的,人生活在土地上,食用土地上长出的东西,如果适应环境,就会身体健康。而当人们离开故土,到陌生的地方去工作、去学习、去旅游,往往会不适应。俗话说:"一方水土养一方人",其实也就是这个道理。"身土不二"说明了人和环境互相依托的辩证关系,当环境遭受破坏以后,人类自身也会受到影响。
请听来自生命之源的呼唤。
[学生活动]讲述水污染的来源、危害及治理(由第二小组同学完成)。
[归纳]屏幕显示。
二、水污染的来源、危害、治理。
主要污染物:无机物,碱、盐等,重金属耗氧物质,植物营养物质,石油,难降解有机物等。
另外还有氰化物、酚类、病原体、放射性物质、悬浮固体物等等。
1.来源:石油炼制、工业废水、生活污水、使用过农药、化肥的农田排水、降雨淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。
2.危害:
污染水源,改变水质,加剧水源危机。
造成水体富营养化,破坏海滨风景区。
危及人体健康等。
[录音回放]见资料4、5、6、7,危害事件举例。
[学生活动]概述"赤潮"与水体富营养化。
[概括]录音回放,见资料8。
3.治理:
控制污水任意排放,对污水进行净化处理,改善用水制度,研究无污染新工艺,合理、科学地施用化肥、农药等。
[总结]以上我们从来源、危害、治理三方面讨论了大气污染和水污染。可以看出,造成环境污染的因素主要是人的活动。人类活动导致的污染不仅于此。我们知道,随着社会和科学的不断进步和发展,人们的生活水平和生活条件有了极大的改善,尤其城市,可谓高楼林立,居室装饰豪华气派,可就在人们享受优美舒适和温暖时,却不知身边也隐藏着无形的杀手--居室污染。
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