内环境与稳态　教学设计

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课题

内环境与稳态

日期

2007年7月8日

课时

1

教法

谈话，讨论

学法

比较，分析，综合

教具

课件或挂图

教材分析

重点

稳态的概念及其生理意义

难点

稳态的概念

考点

内环境的成分及各成分之间的关系，内环境的稳态

疑点

稳态的概念

教

学

目

标

知识目标

１．内环境的知识（理解）

２．稳态的概念及其生理意义(理解)

能力目标

1． 图形辨析能力

2． 分析综合能力

情感目标

１．整体与局部的关系

２．对立统一及相互联系的观点

教学内容

一．内环境

 

3．细胞外液的成分：

①水：最多．

②无机盐离子：K⁺,Na⁺,Ca⁺,Cu⁺,Zn⁺,Mn⁺,Co⁺,HPO₄^2-,HCO^3-,Cl^-,I,F^-.

③气体：O₂,CO₂.

④有机化合物：脂类，氨基酸，葡萄糖，核苷酸，维生素．

⑤激素．

⑥代谢物质：CO₂,NH₃，尿素．

4．内环境的作用：

由此可见，体内的细胞只有通过内环境才能与外界环境进行物质交换

二．内环境的稳态

１．影响内环境理化性质的因素：PH，渗透压，温度等

２．正常人血液的PH为7.35~7.45，过高或过低超过0.4个单位就会出现碱中毒或酸中毒

正常人的体温为37.5℃，临床观察表明：P.14

正常人血浆的渗透压在37℃时约为770Kpa,相当于生理盐水的渗透压

３．调节血液PH处于正常范围的方式：缓冲物质(对)的缓冲作用

缓冲物质：弱酸－强碱盐，如：H₂CO₃/NaHCO₃，NaH₂PO₄/Na₂HPO₄

（1）代偿性调节反应：内环境的任何变化，都会引起机体自动调节组织和器官的活动，并产生一些反应，来减小这种变化．

（2）神经—体液调节

归纳：正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官，系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态．

说明：稳态并不意味着固定不变，而是一种在一定范围内可变，但又是相对恒定的．

三．稳态的生理意义

稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．当稳态遭到破坏时，就会引起细胞新陈代谢紊乱，并导致疾病．

如：体温升高：酶促反应受阻，代谢紊乱；

体内尿素和无机盐过多：尿毒症；

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