参赛 《阿德的梦》教学设计
【教学目的】：
１、能认读１２个生字；（全体学生）
２、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。（大比例学生）
【教学重点和难点】：理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
【教学方法】： 讨论法、比较发现法
【教具课件准备】多媒体
【教学课时】一课时
【学案设计】朗读课文， 了解课文内容。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
１、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦 （全体学生）
２、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？（全体学生）
３、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
４、通过预习，小朋友发现了这是一篇什么课文？略读课文已经是我们的老朋友了，你们有信心自己读懂它吗？
二、初读课文，整体感知
请同学们打开书，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。看看阿德做了一个什么梦？梦见了什么?（全体学生）
三、创设意境，积累生字
１、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学们认一认。（大比例）
２、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。（全体学生）
３、谁想考考大家啊？
４、小考官们真是很认真，老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？（大比例）
５、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、美读课文，感悟梦境
儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。
１、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。（全体学生）
２、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车）
３、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？（全体学生
４、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？ （大比例）
５、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。
６、看到同学们读得这么起劲，老师也很想读这篇课文，你们愿意和老师合作吗？（师生合作读）
【扩展阅读，升华思想】
１、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？（全体学生）
２、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。
３、同学们，阿德有一个美好的梦，我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗？（全体学生）
４、（出示图片）看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？ （大比例）
５、同学们说得真好，老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！
【发散思维】
１、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，用文字把它介绍给大家吧。（全体学生）
２、展示作品，教师评价。
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