磨课：《母鸡》第四版
沧海一粟 发表于
母鸡（小学语文四年级上册）
学习目标：
1、理解“伏”、“警戒”、“一向”、“顶”、“尖锐”、“凄惨”、“消瘦”等词语。
2、通过对读一读、想一想、品一品，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
学习过程：
一、课前交流
大家课前去观察了解了母鸡，母鸡在不同情况下会有不同的叫声，母鸡是怎么叫的？让大家放松，各自叫，相互叫，指名叫。
二、导入板书
今天我们来学习老舍的一篇文章《母鸡》。板书课题。
我们来看看老舍眼中的母鸡是怎样的。
三、初读感知
1、检查朗读生字新词。
2、自由读课文，读准确、读通顺。思考作者老舍对母鸡的感情发生了什么变化。
3、交流，教师板书：“一向讨厌 不敢讨厌 负责、慈爱、勇敢、辛苦 伟大 英雄。”
四、了解“一向讨厌”
1、默读1~3自然段，说说“母鸡为什么讨厌？”
2、讨论随机板书：叫声烦人、欺软怕硬、发狂炫耀。
3、小结：的确老舍这样认为所以文章第一句话说：“我一向讨厌母鸡。”
五、品读“不敢讨厌”
1、过渡。
但现在作者老舍却改变了心思，为什么会有这种改变？认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，它伟大，是英雄，这是什么原因？（有了小鸡，母爱改变。）
2、自由读课文5~8自然段，选择自己感受最深的词句，说说分别从那里可以看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。“读一读、想一想、品一品”。找同学合作学习。
3、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”汇报交流。
第5自然段（负责、辛苦）：
句1：为什么“挺着脖儿”？“世界上真的没有什么可怕的东西吗”？母鸡什么都不怕是为了证明什么呢？要是可怕的东西真的来到面前，母鸡怎么办呢？
句2：“警戒”什么意思？怎样“警戒”？仔细看插图，从什么地方看出母鸡处于“警戒”状态？母鸡“警戒”什么？为什么“警戒”？
感情朗读。
教师领读：母鸡它（ ）是因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
第6自然段（慈爱、勇敢）：
句1：“咕咕地紧叫”，学着叫，把鸡语翻译成人话。为什么要“啄一啄？”又为什么“马上便放下”？
句2：什么叫“下垂”呀？为什么下垂呀？“一两个汤圆”实际上是什么？小鸡还能再吃吗？再吃要……？又没吃饱的小鸡吗？母鸡自己呢？吃了吗？怎么证明它吃得很少？从小鸡和母鸡的对比中你明白了什么？
句3：母鸡的“出击”有选择吗？出击到什么程度而止呢？原先母鸡对大公鸡是怎样的表现？什么叫“永远不反抗”？而现在呢？（它不光不怕大公鸡，大公鸡反而怕它了。）
前面讲母鸡对公鸡是怎样的？现在不但不怕公鸡了，反而是公鸡怕母鸡这是为什么？
感情朗读。
教师领读：母鸡它（ ）是因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
第7自然段（慈爱、辛苦）：
句1：“不知教多少次”，你觉得多少次？据专家研究母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，至少重复70天，7×70＝490（次）。那么一项本领有许多动作，几项本领呢？——不辞辛苦。
句2： “伏在地上”多脏呀，为什么？小鸡啄母鸡的头有什么感觉？别的地方还有哪里？母鸡不好站起来，把小鸡甩掉呀？不能甩，那大声地叫总可以吧？它为什么“一声不哼”？——无怨无悔，体会出什么。
感情朗读。
教师领读：母鸡它（ ）是因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
第8自然段（负责、辛苦）：
“放声啼叫”什么意思？怎样放声啼叫？“顶”什么意思？最，达到了极点。再“尖锐”点呢？（嗓子要破了）再“凄惨”点有没有了？（没有了）非常贪睡的人是怎样的？不管怎么叫，不管怎么拉，都不会起来。而在母鸡的放声啼叫下呢？
把鸡语翻译成人话，想象母鸡在呼喊什么？
有感情读第8自然段。
教师领读：母鸡它（ ）是因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
六、小结链接。
母鸡因为有了小鸡，所以这么“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，它这么做，其实都是为了（小鸡）。支撑它这么做的力量，我们已清楚地感受到，是它对小鸡深深的（爱）。
作者对母鸡的感情发生转变是什么原因？正是它对小鸡的深深的母爱，所以母鸡发生了改变，变得“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，所以作者认为它（伟大），不敢讨厌母鸡了。
现在你对母鸡产生了怎样的感情？带着赞颂感情朗读第9、10自然段。
同学们让我们来看看几个画面，请记住：母爱是世界上最伟大的力量！
播放、欣赏母鸡感人画面。
附板书：
母鸡
一向讨厌————————→不敢讨厌（伟大）
叫声烦人 负责
欺软怕硬 慈爱
发狂炫耀 勇敢
辛苦
，磨课：《母鸡》第四版
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