让感情在朗读与想象中升华——《去年的树》教学设计七

11-07 15:17:53   浏览次数:942次  栏目：人教版四年级上册语文教案

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这就是一棵树和一只鸟的之间的故事，故事虽然短小，但是带给我们的无穷的思索。

让我们带着小鸟对大树的无限留恋地读──（课题）去年的树。

让我们带着小鸟对大树的信守认真地读──（课题）去年的树。

让我们意味深长地读──（课题）去年的树。

 

【结课伊始，我觉得学生感受很多，收获很多。 以学生为主体”，引导学生对文本的深层感悟读课题。从而也课的结尾并不是学习的结束，而是新一轮学习的开始。】

 
 

板书

                         去年的树

 

 

寻（历尽艰辛）    ？      唱（寄托思念）

                                                                 

小  鸟

【以上板书既是教师进行教学的线索，是学生学习留下的“脚印”。特别是中间的的问号给学生以沉思，展开遐想。】

 

（www.lexue88.com www.lexue88.com）原文地址
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