探寻解读长城的秘妙《长城》文本细读及教学策略

再出示语段二：翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。指名诵读。     
出示资料：
根据历史文献记载，有20多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城，若把各个时代修筑的长城加起来，大约有10万里以上。其中秦、汉、明3个朝代所修长城的长度都超过了1万里。现在我国新疆、 甘肃、 宁夏、 陕西、 内蒙古、 山西、河北、北京、 天津、 辽宁、 吉林、 黑龙江、 河南、山东、湖北、湖南等省、市、自治区都有古长城、峰火台的遗迹。其中仅内蒙古自治区的长城就达3万多里。
 

小结并板书：纵横十万里。

3．呈现长城雄姿：课件出示长城图片，观察，欣赏。说说你看到了什么？
4．采访学生：此时此刻，你有什么想说的？带着感受有感情地读文。
5．巧妙嵌入，师生合作，配乐诵读：
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（迎大海日出，送戈壁落照，或翘首于峰巅之上，或俯身于峡谷之中，跌宕起伏、起伏延绵！）从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（它，翻越巍巍群山，穿过茫茫草原，跨过浩瀚的沙漠，奔向苍茫的大海。）
（二）聚焦第２自然段，研读长城的“高大坚固”
1．借助课件，认识长城的构造：垛子，瞭望口，射口，城台
2．相机体会其功用：躲避进攻，观察敌情，攻击敌人，互相呼应……
3．师生共同小结：这种设计真                           
（三）聚焦第3自然段，研读长城的“血汗智慧”
1．生默读品味：哪句让你有很深的感触？
2．课件出示语段：
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
3．细读词语：说说你感受最深的那个词。并相机引导读出劳动人民修筑长城的画面。
4．比较句子，体会“多少……才”蕴含的情味。
a.劳动人民的血汗和智慧，凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
b.多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
5．激情诵读：指导有感情地朗读。
三．再读补白，宕开一笔有深情
1．师述：“单凭这三四百字，难以写尽长城。关于长城，你还想知道什么？”
2．引导提出：长城的建造时间到底有多长？
3．课件出示资料：
长城的建筑年代久远。
早在2200多年前的战国时期，燕、赵、秦三国为了防御外敌的侵略，就开始在边疆的山岭上修筑城墙。秦统一中国后，把几处城墙连接起来，既用于军事防守，又成为对外贸易的商业大道。到了明朝，几百万人又进行了整修和扩建，历时200多年。现在我们看到的，主要是明朝时修筑的长城。 

4．读读议议，小结并板书：上下两千年
四．积累运用，顺势喷涌笔抒情
1．下发练习纸，借鉴书本的语言和自己积累的语言，抒发自己的感情：
一位                                             （登上了长城，）目睹                          （由衷地，心潮澎湃地情不自禁地）发出感慨：“                                                                ”
2．交流评议。·

五．总结升华，馀音袅袅无限情
师生起立，深情地诵读：    

长城啊长城！
你向人们描绘着中华山河的锦绣，
你向人们诉说着中华文明的悠久，
你向人们展示着中华民族的智慧和力量。
今天，我终于登上了长城！
我站在崇山峻岭的高峰之巅，
我站在气魄雄伟的城楼之上，
向着群山，向着大海，纵情高呼：
我爱长城！我爱中华！
六．拓展延伸，“遗产之旅”且留情
作业：针对自己还想知道的问题，再搜集一些有关长城的故事、传说、诗词图片，还可以进一步制作“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，去搜集中国其它“世界遗产”的资料，感受其魅力。
附板书设计：
 
长城
　　　　　蜿蜒盘旋　　　　　　　　　　　高大坚固
上　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　纵
下　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　横  
两　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十
千　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　万
年　　      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 里 　　　　　                                                                     血汗智慧　　　　　　　　　　　伟大奇迹
 
 

[后记]
9月21日——9月25日，参加了省电教馆组织的送教活动，携《长城》一课，辗转于南昌、吉安、赣州、抚州四地市，长城和《长城》，成为温暖的记忆……

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