《乡下人家》教学设计(原创）
【教材分析】
《乡下人家》是一篇优美的写景散文，课文共７个自然段，前６个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。细细阅读后，可以发现，前面６个自然段中，第１、２自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，如瓜架、花卉、竹林；第３、４自然段描写的则是乡下人家常见的家禽，如母鸡、公鸡和鸭子；第５、６自然段花大量笔墨描写了乡下人家生活的场景，如夏天露天吃晚饭，秋天伴着纺织娘的歌声入睡。也就是说，整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。这篇文章的语言非常优美，简洁明快，活泼风趣，处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，这份喜爱甚至可以说是偏爱，想必作者也是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。
【教学目标】
知识与技能：正确认读词语，了解课文内容，走近乡下人家，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法，有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读感悟、分析词句，品味语言美，联系生活实际，感受农村的迷人。
情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活和大自然由衷的热爱之情。
【教学重点】
引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
【教学难点】
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。
【教学过程】
一、 启情导入
春天来了，春游的季节又到了，同学们，你们都去过哪些地方呢？去过乡下吗？今天，老师就带领大家去江南的乡下人家游览一番。
齐读课题。
二、 初读，整体感知
1、 请同学们打开书，自读课文，读准字音，读顺句子。
2、 认读词语
屋檐 装饰 芍药 鸡冠花 捣衣 和谐 天高地阔 催眠
瓜藤 棚架 归巢 觅食
3、 你在预习本课生字词的同时，有哪些收获和新的发现呢？
4、 通过刚才的初读课文，乡下人家给你留下了什么样的印象？（生自由说）是呀，作者也不禁赞美、感叹，你找到了吗？（出示课文的中心句）
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（1） 这是什么句子？在文中起什么作用？（中心句，总结全文作用）
（2） “独特”是什么意思？“迷人”是什么意思？这句话是什么意思？
三、 再读，深入理解
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。从哪儿看出来的呢？
1、 让我们仔细默读课文，边读边想边画出相关的语句，并做好批注，在充分地体会后，与组内的同学交流交流。
2、 汇报交流
(1)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
A、“别有风趣”什么意思？“装饰”什么意思？“别有风趣的装饰”指的是什么？为什么要这样写呢？
B、体会对比的写法，说说自己的理解。想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而花架呢？
C、是啊，花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景。带着这一感受读给同桌听，让他也感受到乡下人家的独特、迷人的风景。
（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
A、图片欣赏，谈感受
B、理解“依着时令，顺序开放”的意思，谈体会
（3）竹笋 理解“探“字，体会拟人修辞手法的好处。
（4）课文还有哪些地方运用了拟人的修辞手法？
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
A、“大踏步”、“或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”体会到乡下人家的雄鸡十分的高傲。
B、乡下人家总是要养几只鸡的。城里的人都是买鸡后杀了，而乡下人家是把它养起来。乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的，像带领着自己孩子走来走去，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。
（5）“乡下人家的屋后倘若……它们也从不吃惊。”一般城里的人们都很要面子，鸭子都被训练乖了，乡下的鸭子都被养得很有野性。城里的鸭子见到了人是惊惶失措的，而乡下的鸭子见到妇女捣衣，一点也不吃惊。
你想象一下，鸭子们会在干些什么呢？用“有的……有的……有的……”句式说一句话。
（6）乡下人家夜深时纺织娘在唱歌，让辛苦了一天的人们甜甜地进入梦乡。乡下人家把它当做催眠曲。想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗？这可是乡下人家独有的，和同桌配合着来读读。
（7）若是在夏天……他们把桌椅……吃起来。城里人家都在家里吃饭，而乡下人家却在门外，在天高地阔的环境里吃饭。（出示句子）
A、你有过这样的经历吗？当时你是什么样的心情的呢？天高地阔表现在哪里？
B、老师眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？让我们一起到文中去感受。
四、全课总结
1、课文学到这里，你有哪些收获呢？（内容，情感和写法）
2、再次回味朗读课文。（配乐朗读）
五、拓展延伸
想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的画面呢？说一说，写一写。(根据时间而定，时间充足就写一写；反之，则作为作业)
六、板书设计
瓜 藤
花 竹笋
21、乡下人家 鸡鸭觅食 独特 迷人
院内晚饭
纺织娘唱歌
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