《乡下人家》第一课时教案

《乡下人家》第一课时教案
学习目标：
　　　1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　　4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
重点：如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素，和谐，安详的生活。
教学过程
一、谈话导入
1、课件出示乡村生活的图片 说说看后你的想法
2、出示课题：乡下人家 陈醉云
二、初读课文
1、媒体出示读文要求。（师读要求）
⑴大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
⑵边读边想，课文给我们描述了哪些景物？
2、生读文
跟同桌间交流一下难读的句子。（生同桌交流难读句子）
有难读的句子吗？跟大家交流交流。
3、概括画面
同学们刚才读课文，课文给我们描述了哪些景物？
你们眼前出现了怎样的画面？屋前搭瓜架   门前种鲜花　屋后春笋冒   院里鸡觅食　河中鸭嬉戏
4、概括乡下景色特点。
出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
师过渡：这节课我们先去看看“屋前搭瓜架，鲜花春笋伴”的迷人风景吧

三、品词析句，感受田园诗情
1、自由读1-2自然段，划出自己觉得美的句子把它读好，并说说美在哪里？（学生读后，指名读句子，随机出示以下四句）

句1：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。

①     指名读后，师：读着这句子你仿佛看到了些什么？

②     这瓜架在乡下人家可常见了，句子中有一个词语告诉了我们，找找是哪个词语？（总爱）

师引读：当我们来到乡下，走到这户人家屋前，看到……（生接读：屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），走到那户人家屋前，看到……（生接读：屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。），乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱……（生接读：在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。）

师：当这些瓜开花结果的时候，又是另一番迷人的景象，
出示：句2：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。

① 指名读。

师：你就是乡下人家的孩子，当你看到自己家门口挂满了青的、红的瓜，什么心情？（高兴）

师：你高兴什么？（学生回答后就让学生用高兴的心情来读句子）

师：如果你是个城里的孩子，当你来到乡下，看到很多人家的门前挂着青的、红的瓜，你会有什么感觉？（惊叹、惊奇、好奇）——然后让学生用惊叹的语气去读句子

②象城里的高楼前摆着石狮或是竖着两根大旗，给你又是什么感觉？（没有生气，没有给人亲切感）

师：那就让我们把它们给我们的亲切感读出来吧。（再读该句）

师过渡：在乡下人家的屋前屋后，又是另一番景象，谁看到了读出来吧（指名读）

出示句3：有些人家，还在门前的场地上种着几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
①学生读后，出示图片，让学生猜猜哪张图片是什么花。然后打出花名，读读，几种花开花的季节。

② 喜欢这些花吗？你会用哪些词来形容它们？既然那么喜欢，我们就在读中把它表达出来。

3、下了一场春雨，你们又看到了什么？
出示句4：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出来。

①指名读，说说读了句子你仿佛看到了怎样的情景？（很多笋从地里长出来）

②这句话中有个词用得很妙，很传神，找找是哪个词？（探）

③ “探”是怎样的动作？（让学生试着做一做）“探”可以换成哪些词？可是老师觉得这些词都不如探妙，谁能说说探妙在哪里？（把春笋写得很调皮，很可爱、很活泼、象小孩子）

④ 谁能把这种活泼、调皮的感觉读出来？（指名读）

师小结：多么美丽的乡下人家，多么富有生趣的画面，就象作者所说……（出示最后一段，齐读）。
四、总结全文，提升

　　１、通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。现在，就让我们伴着柔美的音乐，齐读1-3自然段，感受下人家独特、迷人的风景。

　　２、拓展：

　　当个小诗人，有感情地背诵你最喜欢的画面
 

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