探索课外阅读教学的有效性《大自然的启示》教学探讨

探索课外阅读教学的有效性《大自然的启示》教学探讨

东阳市巍山镇怀鲁小学  陈国建

有了读书节，有了课外阅读配套教材使用的有效性的研讨活动，才有了我校俞轶菲老师这次参加东阳市课外阅读指导教学的展示机会。当俞轶菲老师第一次接到这个任务的时候，当她忐忑不安一遍又一遍翻看《全息阅读》的时候，俞老师迷茫了，困惑着：教学目标如何制定？教学内容如何安排？俞轶菲老师就像一只迷茫的蚂蚁，匆匆忙忙将第三单元的全部内容按部就班设计下来，进行了第一次试教的时候，大家有意见了：40分钟过去了，还有一篇文章没有教学怎么办？课堂太沉闷，语文味到哪里去了？不行，肯定不行！此路不通，那就得改。

于是俞老师决定改变教学内容，把整个单元的教学改成教学一篇略读课文附带全息阅读中的相对应的内容。千挑万选之后，俞老师将第六单元的《牧场之国》作为教学内容，附带教学《全息阅读》中的《               》，在教研组长王频老师的共同探讨下，新的教案设计出来了，大家一致决定第二天进行试教。这时却被告知，这次活动需要有两种不同的课型，我们应该选择第一次确定的课型。

迷茫中我们又重温《大自然的启示》。经过一番探讨之后发现，有一篇文章内容很感人，文采也不错，可以进行挖掘，进行精心设计，于是我们这么处理教学内容：

课前交流趣味语文——农谚，再把《海龟蛋，那晶莹的泪珠》作为重点内容，挖掘文本，精心设计，用时26分钟，然后以跳读、浏览、快速阅读等方式学习“博学广闻”中的启示，找一找什么生物给人类什么启示。接着教学“书海冲浪”部分的《蛇与庄稼》、《章鱼的启示》，以课后题的解答结束。一共用时13分钟，最后推荐课外阅读《大自然的启示》丛书，结束课堂教学。

，探索课外阅读教学的有效性《大自然的启示》教学探讨