《鱼游到纸上》教学设计四
11-07 14:58:54 浏览次数:393次 栏目：人教版四年级下册语文教案
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《鱼游到纸上》教学设计四,
”
是什么意思？“
游到心里”
和“
游到了纸上”
是什么关系？根据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组交流、讨论。 （五）作业： １．熟读课文。 ２．写课后词语 第二课时 教学内容：理解课文内容，学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学过程： 上节课，我们根据逻辑段提出了问题，并自学，在小组进行了讨论，这节课我们集体讨论。 １．作者为什么喜欢“玉泉”？说明了什么？指导朗读。 ２．“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”之处？“忘我的境界”什么意思？指导朗读，表达出青年的特别之处。指名读三段，分层、层意。 ３．为什么说“鱼游到了他纸上”？从哪里看出？朗读、体会青年作画的认真，鱼的逼真。 ４．从哪看出是聋哑青年？“融为一体”什么意思？ ５．“鱼先游到心里”是什么意思？“游到心里”和“游到纸上”是什么关系？ 生读全文，思考：聋哑青年是个怎样的人？ 总结全文，归纳观察方法。
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