《鱼游到纸上》教学设计四
11-07 14:58:54 浏览次数:393次 栏目:人教版四年级下册语文教案
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《鱼游到纸上》教学设计四,
”
是什么意思?“
游到心里”
和“
游到了纸上”
是什么关系?根据提出的这些问题自学,圈点勾画,四人小组交流、讨论。 (五)作业: 1.熟读课文。 2.写课后词语 第二课时 教学内容:理解课文内容,学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学过程: 上节课,我们根据逻辑段提出了问题,并自学,在小组进行了讨论,这节课我们集体讨论。 1.作者为什么喜欢“玉泉”?说明了什么?指导朗读。 2.“我”是怎样认识那位举止特别的青年的?他有什么“特别”之处?“忘我的境界”什么意思?指导朗读,表达出青年的特别之处。指名读三段,分层、层意。 3.为什么说“鱼游到了他纸上”?从哪里看出?朗读、体会青年作画的认真,鱼的逼真。 4.从哪看出是聋哑青年?“融为一体”什么意思? 5.“鱼先游到心里”是什么意思?“游到心里”和“游到纸上”是什么关系? 生读全文,思考:聋哑青年是个怎样的人? 总结全文,归纳观察方法。
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