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让优美的旋律淌进学生的心田——《月光曲》一文教学谈,
三、 启发联想，产生情感共鸣的学习体验
钢琴曲《月光》是贝多芬的代表作品之一，它所蕴涵的内容很丰富，很深刻，这就给学生展开丰富的想像创造了空间。教学时抓住这个契机，在学生理解语言文字的基础上，播放音乐让学生闭目欣赏《月光》，用心去感受。伴随着和谐优美的旋律，学生很快进入了乐曲表现的意境之中，达到了愉悦其耳目，激荡其心灵，开发其智力的效果，与作者的情感，文中主人公的情感产生了共鸣。然后不失时机地让学生说说听了乐曲后仿佛看见的景象，可谓“一石激起千层浪”，学生情绪高涨，各抒己见。有的说，看到了海面上晶莹的浪花在跳舞；有的说，看到了出海的探险家在同风浪搏斗；还有的说，看到了乌云遮住了月亮，海面上霎时间一片昏暗……在这一“想”一“说”中，学生的情感体验更深刻了，创造性思维也得到了发展。为了让学生积累运用语言，安排续说和听音乐写联想等练习，收到了较好的学习效果。
由此，我也想到，课堂并不是一个进行简单知识传授的场所，而是学生生命成长中的阵地。课堂应该关注的不是既定知识结论的有效传递，而应关注活生生、有思想、有情感的学生，以及学生作为人在课堂中的真实生活和真切成长。因此，课堂的本质意义，也不在于教知识、教技能，而在于努力地促进学生智慧、精神、情感等多方面的综合生成，让这优美的旋律淌进每一个学生的心田。
（此文获“全国教育学术论坛”优秀论文评比一等奖）
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，让优美的旋律淌进学生的心田——《月光曲》一文教学谈
