这片土地是神圣的
（一）导入
师：同学们，地球是我们唯一的家园，“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。今天让我们共同走近古老的印第安民族，去体会他们对土地的热爱与眷顾。
生齐读课题。
（二）检查预习
师：老师在课前布置了三项作业
1、熟读课文，并自学本课生字、新词。
2、借助工具书理解“神圣”等词语。
3、提出不懂的问题，以待课上交流。
下面老师来检查一下同学们地完成情况。
课件出示：
A、好词积累
圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待等本课的13个词语。
1、指名读一读，其他学生跟读。
2、从中选择你喜欢的词语说一句话。
B、 慧眼识真
眷（ ） 骏（ ）
卷（ ） 俊（ ）
券（ ） 峻（ ）
区分并组词
1、学生提出预习中遇到的问题
师：同学们已经认识了本课的生字、新词，请同学们快速读文一遍准备交流你想提出的问题。
学生提出问题。
如：文中的“我们”和“你们”指的是谁？
“你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”什么意思？等
2、补充资料，帮助理解课文
师：同学们的问题很有价值，请大家带着这些问题和老师走进一座美丽的城市。（课件出示图片）
（这是美国西北部的一座城市西雅图，人们称它为“常青城”。西雅图拥有青山、湖泊，拥有温润的气候，如春的四季。幽静的港湾，苍翠的绿树掩映着彩色丰富的街市。整座城市环绕在青山绿地之中。）
师：你觉得生活在这样的城市中感觉怎样？
生：心情舒畅
生：没有烦恼，放松。
师：19世纪这片土地上生活着一个古老的民族--印第安人，他们对大自然中的一切抱有敬畏的态度，认为大自然中的一切都是有生命的，深深的爱着大自然中的一切。课文的1--3自然段充分表达了这种情感。
3、理解关键词句，诵读体会。
出示问题，学生带者问题自读课文。
怎样理解“这片土地的每一部分都是神圣的。”从课文的哪些语句看出来的。
生：“每一部分“指大自然中的一切，从文章的第2自然段可以看出来。
师：你能仿照“蓝天上的白云”这样的短语再给作者补充几个吗？
生：风中摇曳的花朵
师：我们还可以借助工具书理解不懂的词语，请大家说一说“神圣”的意思。
生：神圣指无比崇高而庄重的。
师：是的，印第安人把大自然中的一切都看的无比崇高而庄重，请大家带着这样的情感读课文的第二自然段。
指名读，其他同学读回声，想象自己就是大自然中的事物来回应人类的赞美。
师：文章不仅表达了对大自然的崇敬，也向我们阐述了人与自然的关系，请大家联系上下文理解：（课件出示）
“树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。”
（人与自然融为一体）
“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
（人与大自然中的一切是兄弟、姐妹的关系，当然属于一个家园）
师生对读第3自然段。
1、教师补充资料
（印第安人深深地眷恋着这片美丽的土地，可在19世纪50年代美国白人领袖却要向他们购买这片土地，印第安人不得不放弃这片土地转让给白人。本文就是根据印第安酋长西雅图给白人的回信改编而成的，它被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。）
文章的第4--8自然段不仅表达了印第安人对这片土地的眷恋也表达了对白人的强烈要求“如果我们放弃这片土地转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”请同学们自读文章的第4--8自然段，并思考文章从几方面对白人提出了强烈要求。
生：文章从“善待河水、善待空气、善待动物”三方面向白人提出要求。
2、研读“善待河水”
a、联系上下文和生活实际理解下面的句子
“你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”
生（联系上下文）：河水为我们解除干渴，养育我们的子子孙孙所以我们要善待河水。
生2（联系生活实际）水是生命之源，地球上的动物、植物都需要水。
b、读中升华
教师范读第4然段，学生体会其中情感。
生：赞扬河水为人们的无私付出。
指导学生读第5自然段
师：应该读出怎样的语气。
，这片土地是神圣的
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