这片土地是神圣的教学设计3

语文教学设计理念：
《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。针对本单元教材“珍爱我们的家园”的内容专题和“读课文时能联系实际，深入思考”的学习目标，结合本篇课文的特点，引导学生在对语言文字的品读过程中，充分地揣摩、感悟和表达。从而拓宽视野、发展智慧，受到情感的熏陶、有效地提高学生自主阅读的能力。
本文的教学抓住闪现文本主题思想、浓缩文本重要信息的题眼“神圣”，层层深入设计教学，通过“体会热爱神圣土地之情”和“探究放弃神圣土地之因”的体验场的创设，借助多媒体视频与音乐入情入境，以比较发现、画面欣赏、想象描绘、合作交流、纵情书写等玩味文字方式引领学生由浅入深地理解课文内容，浸润在文本的语言文字中，尽情触摸作者的心跳、聆听作者的心声，感受作者对土地的热爱和敬畏，实现对“神圣”的理解和体验，获得启迪、受到熏陶，提高自主阅读的能力，实现多向有效对话。
1.课堂概述
（1）体验课堂设计理念
一点一线创体验
围绕文题，以“神圣”为线索，在情景交融的体验场中层层深入，在揣摩优美语句、领悟文章写法中感受人与自然息息相关的情感。
创体验：体验创设的独具匠心
创设“体会热爱神圣土地之情”和“探究放弃神圣土地之因”的体验场，在生动的体验情境中感受印第安人对土地、对自然的敬畏、谦卑的热爱和因热爱而“放弃”的伟大抉择，从而深入领会“大地不属于人类，而人类是属于大地的！”受到思想的震撼和情感的熏陶。
教学目标
知识与能力：
1、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。把握本文主要内容，了解土地与人类生存的关系。
2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
过程与方法：
1、通过读书、讨论和交流，理解文章的内容，感受作者的情感，感受人与自然息息相关的情感。
2、引导学生联系实际深入思考，理解感悟含义深刻的语言，引导品味重点语句，体会文章表达上的独到之处。
情感态度与价值观：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园，激发学生的环保意识。
（2）主要教学方法
教学中积极创设生动的体验场景，采取自主合作探究的方式引领学生读书、讨论和交流，借助多媒体视频与音乐入情入境，以比较发现、画面欣赏、想象描绘、纵情书写等方式深研文本内容，感受作者情感，感受人与自然息息相关的情感。
2.教学设计框架
一、直奔主旨，聆听遥远的“神圣”之音
1、揭题解“神圣”，介绍文章的影响和价值，助生获得关于“神圣”的初步体验。
2、直入文主旨，把握这篇演说稿紧扣讲题、开宗明义、总领全文、言简意赅的写作特点。
二、品词析句，体会“热爱”“神圣”土地之情
（一）创设体验情境，层层深入，咀嚼土地“每一部分”都“圣洁”
1、生自读课文二自然段，朗读展示，交流评议。
2、聚焦“每一”，生阅读比较，集体交流、探讨，感受印第安人对土地深深的热爱，了解文章在表达上前后照应的特点。
3、玩味“圣洁”：指导想象画面，尽情描绘；生欣赏画面，交流感受，体会“圣洁”；师生合作朗读，引领背诵。
（二）透过“家园”升华“圣洁”
引读文中表现印第安人把土地当作自己的家园，把土地上的一切视作亲人的语句，理解印第安人对土地的敬畏与热爱。
三、阅读揣摩，探究“放弃”“神圣”土地之因
（一）、生以小组合作的方式阅读课文4至8自然段中，联系实际，深入思考，批注感受，了解西雅图酋长对白人的劝告。
（二）、集体交流谈感受，据情适时小结以归内容、知写法：这里，西雅图酋长不只对白人提出了要善待河水、照管好空气、照顾好动物的要求、劝说，还说明了善待的理由，既让我们不得不信服，还带给我们启发和教育，这就是演说的特点和魅力。
（三）、聚焦“放弃”，创设体验情境，深入领会印第安人选择“放弃”的痛苦无奈、艰难伟大。
1、感受“一咏三叹”的深意：了解文章写作上“一咏三叹”的特点，质疑“放弃”；借助课件了解“放弃”的背景，并交流感受，初知放弃；引读反复句，感受文章主旨语句一咏三叹的表达效果。
2、回文深读二自然段，在回忆中震撼心灵，体会印第安人对土地的热爱和眷恋，体会放弃的复杂情感：引领回忆往事；朗读感受眷恋。
3、深度剖析“放弃”，自由书写心声，集体交流，深入全面地领会放弃内涵。
4、引读文末段，升华认知与情感，升华演说情与境。
四、字理破“土”，彰显“神圣”土地“神圣”不息。
借助课件，呈现中国远古文字“土”的意蕴，彰显土地孕育生命的美好与希望，升华“神圣”，升华体验。
3.课堂特色（课堂亮点）描述
1、在文本阅读中体会演说的特点与魅力；2、紧扣“神圣”，在情景交融的体验场中层层深入，品味揣摩优美语句、领悟文章写法中感受土地的圣洁、感受印第安人对土地的敬畏；3、抓“放弃“ 反复吟咏嘱托句、回文诵读土地圣洁段、纵情书写”放弃“实质体味印第安人对土地的热爱，明确土地不属于人类的真理；4、运用汉字字理深刻揭示土地与生命息息相关。
4.预计教学效果及展示方式
1、能够在不同的情境中体会不同情感深情地朗读课文。背诵课文二自然段和自己感受最深的部分。
2、在自由想象中尽情畅想土地的圣洁，感悟源于“热爱“的”放弃“，生动描述演说。
3、在语言文字的品析中体会文章用词的精妙，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、领会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园，激发学生的环保意识。