《少年闰土》教案（书香）
教学目标
1．会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵第一自然段。
3．理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
4．通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
5．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重难点教学
本课的重难点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学计划
两课时
课时一
教学内容
读通课文，概括文章的主要内容。进一步引导学生抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
教学过程
一、从单元提示导入课题，学生读题。
二、学生读通课文，教师引导学生概括文章的主要内容。
1、学生读通课文，教师出示下列生难字词。
其间、胯下、正月、供品、仿佛、神佛、五行、郑重、
讲究、愿心、熟识、无端、厨房、刺猬、畜生、明晃晃
2、学生熟读生字词，读熟字词所在的句子。
3、引导学生概括文章的主要内容。
T1:读完课文，说说“我”与闰土之间是一种什么关系？（1主仆。.2朋友。重点引导学生理清朋友关系）
T2：文章围绕“朋友”写了哪些内容？（相识、相交）
三、学生细读课文，进一步引导学生抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
1、学习轻声读文章2、3、4自然段，教师引导学生感受闰土父亲对儿子的闰土的“爱”，。
T3：“我”因什么事而认识闰土？读课文第二自然段，你从中还能了解到关于闰土的什么信息？
T4:删掉课文第三自然段行吗？你从闰土名字的来历中能感受到什么？说说你的理解。随后让学生找出文章中另一处直接说明父亲很爱闰土的句子，读一读，指导学生抓住外貌的描写来体会闰土身上的“父爱”（圆脸、小毡帽、银项圈）
2、总结这一部分的学习，让学生初步感受闰土的“幸福”生活。
（师：虽然闰土的家里并不富裕，但我们通过品读文本，已经从闰土的名字和外貌中感受到了闰土的父亲十分爱他。在父爱的庇护下生活，你认为这是一种什么样的生活？）
3、进一步感受闰土“幸福”的生活，走进闰土的故事，学习文章的第三部分，引导学生抓住对闰土语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
1默读文章第三部分，让学生结合课文简要说说自己对闰土生活的幸福感受。
2引导学生抓住对闰土语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
T：读读这些故事中的具体描写的语句，说说你从中还能体会出闰土的什么？
3引导总结学生的感受，概括人物形象特点。
四、学生自由读文章，重点读第二、第三部分，巩固本课时所学。
五、作业
1、熟读课文，完成课文生难字词书写训练。
2、读课文，给下列多音字注音组词，
（ ） （ ） （ ） （ ）
正 供 佛 行
（ ） （ ） （ ） （ ）
课时二
教学内容
熟读课文，通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化，初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学过程
一、复习上课时所学，引导学生进入本课时学习重点。
师：通过上课时所学，我们已经体会到闰土的生活是——(幸福)的，在闰土幸福的生活里我们体会到他的身上充满着勃勃的——（生气）。那文章中的“我”又是一个什么样的人的？
二、学生熟读课文，通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。
1、根据上节课所学，用一个关联词说说“我”与闰土的关系，感受我待人的平等。
2、学习文章第四部分，感受我们友谊的非同寻常，理解段落中的重点句子，感受“我”的谦卑。
重点句子：
他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
3、学习文章第一自然段，体会第一自然段与后文相照应的写作方法，同时感受我对人的“友爱”
三、由“我”的形象引导学生初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
1、引导学生理清“我”与“鲁迅”。
2、让学生学习资料袋，学生初识鲁迅。
3、简介课文的原文，提供“中年闰土”阅读资料。并以此为例让学生初步了解鲁迅先生的伟大成就。
四、学生读文巩固所学。
五、作业。
1、有感情读课文。
2、完成练习册。
3、课外阅读一些有关鲁迅或鲁迅的作品。
4、预习《我的伯父鲁迅先生》
5、缩写句子
1深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
3我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
板书设计
17、少年闰土
“我” (主) 平等 友爱 谦卑
（朋友）
闰 土 （仆） 幸福 生气
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关于小说《故乡》的写作背景
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。
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