人教版六年级上册《口语交际·习作一》教学设计

   　　学习目标
                  1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
                  2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
                  3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
                  4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
                  
                  A案
                  课前准备
                  教师：准备关于音响的录音。
                  学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
                  2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
                  3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
                  教学过程
                  第一课时  口语交际
                  揭题导入
                  这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
                  今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
                  自读提示，明确要求
                  1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
                  说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
                  2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
                  成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
                  走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
                  回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
                  分块讨论，组内交流
                  1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
                  2．同桌或分类进行组内交流。
                  示范带动，交流评价
                  1．每一组推荐一名学生进行交流。
                  2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
                  3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
                  第二、三课时  习作
                  交流谈话，激趣导入
                  在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
                  这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
                  选材命题，明确要求
                  （1）选择话题，确定材料。
                  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
                  （2）大胆构思，精巧命题。
                  简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。
                  师生共同讨论出一些题目：
                  我是一棵××树
                  小树与鸟的对话
                  雪的自述
                  大自然的声音
                  蟋蟀在唱歌
                  听雨

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