《啄木鸟》课堂教学设计二

《啄木鸟》课堂教学设计二
成都郫县安德小学
 
 
 
 
　　
　　教学目的：
　　　1.认识14个生字及多音字“干”。
　　　2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
　　　3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。
　　教学重点：
　　　　认识14个生字。
　　教学准备：课件。
　　教学过程：

　　一、出示课件，引出课题。
　　师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？
　　出示课件。（一棵哭泣的大树）
　　师：你看到了什么？
　　生：一棵大树在哭。
　　师：他为什么在哭呀？
　　充分发挥学生的想象力，让学生回答，任何回答教师都给以适当的鼓励。
　　师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
　　教师板书课题《啄木鸟》。
　　师：请小朋友认真看老师板书课题，里边有我们要学的一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？
　　师生读课题两遍。
　　二、学习课文《啄木鸟》
　　1.自读课文，初识生字。
　　师：请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字娃娃藏在里边不想让我们发现它，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？
　　学生自己想办法。（问同学、问老师、查生字条……）
　　2.教师范读，学生指着课文中的字，从中纠正学生读音。
　　通过提问检查学生学习情况。
　　（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生答：生病了）谁想读一读这一段？请个别读。
　　（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了，他们的心情会怎么样呢？
　　学生回答。
　　师：它们是怎样说的？怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗？
　　请个别同学朗读，其他同学评价他读的怎么样。
　　（朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。）
　　（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？
　　（学生读最后一段。）
　　在学生读完后教师故作聪明的说：“哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？”激发学生动脑筋，引导他们正确的看待问题。
　　学生会有很精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。
　　教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待他们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。
　　3.小组合作分角色朗读。（互相学习优点、纠正不足）
　　4.出示课件，请读得好的同学读。
　　（课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来）
　　三、出示课件识字
　　1.你能读出这些词语吗？
　　啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病
　　猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门
　　2.你能读出这些字吗？
　　啄棵病体虫医治鹰气对
　　鹊干敲术
　　（师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？）
　　3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？
　　啄木鸟在树干上捉虫子。
　　小朋友们把教室打扫得很干净。
　　四、延伸
　　活动课带头饰表演《啄木鸟》。
　　请小朋友回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　啄木鸟
　　　　　　　　　　　　　　　猫头鹰——捉老鼠
　　　　　　　　　　　　　　　喜鹊——捉树叶上的虫子
　　　　　　　　　　　　　　　啄木鸟——捉树干中的虫子

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