即兴上《跳水》
管密黄花梨 发表
前天我嗓子疼得厉害，但我还得上课，这应该算不上请假的理由吧，对老师来说这只能算是很重要
的小事。
下午第一节是语文课，我要上的是第八课《跳水》。这是一篇比较经典的文章，有不少名师已经把
这篇课文上成了名课。我当然不能受他们的影响，我还是老老实实地按自己的方法备好了课待上。
这里也得纠正一下，“自己的方法”其实是也不算，我是学习了许多大家的方法的，如于永正老师
，杨再隋老师等。我备课时把他们的方法综合起来就变成“自己”的了。刚进教室，我就发现嗓子
不对劲，我不能再按所备好的课按部就班了，我不知怎么一转，就马上换了一种方法。真的，我毫
无准备就换成了另外一种教法了。前天是因为特殊原因而换，而平时我也会这样做，老是在临上课
时对自己备好的课进行一番大手术。有时效果好，有时效果差。我不知道可不可以这样，我隐隐觉
得这是不对的，可是有时候没有理由也没有任何征兆我就把教法给改了。我说我生成得也特激烈了
吧。
上课后，我对学生说，老师喉咙疼得厉害，这节课以你们自己学习为主吧，相信你们一定能行的。
上节课已经把课文读得较熟了，我于是给出了这节课最重要的一个问题：请同学们认真读每一个自
然段，用心思考，从每一个自然段里找出两个你认为最重要的词语，并向同学们和老师说说你的理
由。于是，读书，思考，我把时间都交给了学生。时间也差不多了，从第一自然段开始，我请学生
们一个个起来发言。一时间真是风起云涌，他们一个个发言踊跃，慷慨陈词。以第一自然段为例，
他们找出了“环游世界”，理由：历尽千辛万苦得以回家，现在终于可以放松一下了，所以特别开
心；“风平浪静”，理由：如果是风高浪急怎么可能有心情在甲板上看海鸥？“放肆”，理由：由
于水手的放纵，猴子才会这么放肆，才会出现下面的抢孩子帽子的事。我静静地敏锐地听着，不时
追问一两个问题，再把问题引向深入。说完了一个自然段，达成共识了，我再让他们齐读进行体会
。就这样，在全体学生的共同努力下，我只花了极少的话语，就引导学生较好地掌握了课文内容，
我自认为是有一些四两拨千斤的味道。我最后抛出两个最基本的问题，一是有没有更好的救小孩的
办法？二是这篇课文对你有哪些启示？说实话，班上已经闹翻天了，谁也不让谁，谁都要说一说才
过瘾，我用嘶哑的声音竭力控制着局势，好不容易才恢复了平静。
虽然是即兴而为，我自认为这节课上得还是不错的，其实在不知不觉中，这样上课还体现了不少新
理念呢。
，即兴上《跳水》