生：因为荷塘景色很美！
师：大家同意吗？老师也很赞成！下面就请同学们比上眼睛，跟随老师一起去感受荷塘的美，并且注意老师朗读时的感情、语速和重音。
（配乐朗读第三、四、五段）
师：好了，课文读完了。现在，请同学们结合具体的语句谈谈你的感受，说说荷塘的美都美在哪里？
生：我找的是第四段第一句。这里用了“浮光跃金”，把夜晚水的动态和颜色表现出来了，所以我觉得荷塘美。
生：老师，这句还是比喻句，把月光照在水面上的样子比喻成了繁星在闪烁，也很美。
师：对，这就把月夜下的荷塘水的动态美表现出来了。还有吗？
生：我喜欢第五段的最后一句，也是一个比喻句。把荷花在微风下颤动的样子比喻成了跳舞的少女，形象地写出了荷花摇动时的优美姿态。
生：我喜欢上一句，用了几个表示颜色的词语，比如“绿光”、“绿浪”、“粉红”，这些颜色对比很明显，把白天荷塘的美表现出来了。
师：恩，让人读来眼前一亮，好像能想象出一幅美丽的画面，是吧？你能读一读吗？（学生朗读）
生：我找的是第四段后一句，也有写颜色的词“黑绿”，把夜晚荷塘四周的树木的颜色写出来，可以衬托月牙泡的晶莹。后边写到了“在那一位黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”也是一个比喻句，写出了水面的亮和荷塘的轮廓。
生：老师，作者写了夜晚的荷塘和白天的荷塘，都这样的美，我觉得是为后文写善良憨直的小伙伴做铺垫，景美人更美。
师：太精彩了！正所谓美景衬美人啊。好了，同学们，在这么迷人的荷塘，作者不仅感受到了童年的乐趣，还拣回一条命呢！所以，作者回忆往事的时候认识到了什么？
生：认识到了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
（老师写板书）
四、畅谈心曲
师：同学们，作者在回忆童年时能写的如此真切，那么你们想不想也对自己的童年说点什么呢，下面就请大家动笔写一写！
（学生动笔写，之后读）
师：提到童年大家有说不完的话，那就让我们利用课下时间重温童年吧！
五、重温童年
请一位同学读大屏幕上的内容：1、请同学们为本文设计几道阅读题，进一步体会作者对童年的留恋和怀念；2、找一找回忆童年的文章，有感情的朗读；3、以“童年”为话题写一篇作文。
六、结束语
师：同学们，童年是每个人人生的第一步，童年带给我们的是无尽的欢笑，是一句句天真无邪的话，是一次次开心畅怀的笑，是一个个亲密无间的伙伴，那就让我们心怀着这份快乐，品味着这份纯真，充满自信地去迎接新的挑战吧！
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