《这样做不好》教学反思（实录片段） 寂寞绿茶
小学口语交际课的目标，是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯
。
我讲的是小学语文第一册口语交际《这样做不好》，本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导学生观
察图画，理解图意是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件
事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点。
一年级的学生没有说话的基础，不会说，不敢说，有些事情明白了而不知道应该怎样去说。因此要创设
一定的情境，激发学生说话的兴趣。上课伊始，我就从学生上课有的坐得不够端正，不敢大胆发言两方
面提问学生，让学生自己说出“这样做不好”，从而引出课题，再让学生看老师拍摄的一幅照片激发学
生的兴趣。
观察图画，说清图意是说话的基础。一年级学生表达图意不完整，我进行适时指导。仔细看图，图上画
的是什么时间？什么地点？谁？在做什么？然后让学生连起来说一句完整的话，并鼓励学生大胆说话。
学生在能完整表达图意之后，师：这样做为什么不好？现在我们看到了这种行为，你打算怎样做？小红
姐姐正好路过草地,不知怎么劝说？你能帮帮她吗
一年级学生只明白在草地上踢球会踩坏小草，这样做不对，而不理解为什么这样做不对。我适时播放一
段相关的资料，使学生知道草地能净化空气、保护环境……使学生在劝说别人时能有理有据。
引导学生劝说的时候要注意说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼
貌，语气温和，不能强硬等等。在怎样劝说这一环节时，先让学生自己想，再同桌讨论，再对同学老师
说一说，再演一演，试一试。让学生结合教学内容进行角色表演，是创设情境，激发学生说话欲望的好
办法。
另外，教师参与到表演当中，可以激发学生学习兴趣。在学习第二幅时，我就扮演洗菜的那位阿姨。
生：阿姨，水满了，你把水关了吧？
师：水多了，菜才洗得干净。
生：这样太浪费水啦！
师：没关系，水多得很，用不完呢！
师：我这位阿姨不听你的话，怎么办呢？再想想办法呀！
师：为什么阿姨不听你的劝说？要怎么说，阿姨才会接受你的意见呢？
（师生同演，体现了师生平等互动，既为学生表演提供了范例，以激发了学生表演的兴趣。）
学生通过看表演或自主参与表演，对人和事有了直观的印象，说起来会更有兴趣，表达也会更清楚。另
外，学生在角色扮演中得到角色体验，表达更有感情，可以在活动中提高口语交际能力。
另外，在说的过程中，我还注意教学生学会如何进行评价，学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人
的优点；学会质疑，给别人提出好的建议。让学生多发现和表扬别人的优点，这本身就是一种评价，对
自己是一种促进，对他人是一种激励。
在学习第一幅图的基础上，鼓励学生自己说第二幅图。
最后拓展延伸，再让学生说说生活中你遇到哪些做得不好的事情，你会怎样劝说呢？
口语交际作为一种生活交往活动，注重人与人这间的交流和沟通。本课，我创设多种多样的交际情境，
让学生进行生动有趣的口语演练，使学生在愉悦的气氛中进行口语交际，在听与说的双向互动中，培养
倾听、表达和应对能力。
本课教学中，我对学生说话的基础了解不够，课堂整体把握欠缺，本意想让学生整体参与，但个别学生
参与积极性不高。
在以后教学中，要开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在更广阔
的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。要让作文训练走出小课堂，与日常的言语交际相结合
，写作有既定的目的，交际有明确的对象，能激起儿童写作热情，为学生写作文打好基础。
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