师:我顺便问一下,老师老让你们在书上写这个写那个,这叫什么方法?
生:(齐答)做笔记!
师:说得太大了,具体是做笔记的哪一种呢?这叫什么,在重要的地方圈点勾画,还要写上自己感受到的东西?教大家一个新名词,这叫“批注”。哪两个字知道吗?
生:知道,“批”是“批评”的“批”,“注”是“注视”的“注”。
师:对,“批评”的“批”,“注视”的“注”。批注是一个好方法,以后啊,你们自己的书啊,就不用再摘抄了,只要是你自己花钱买的书,属于你自己的,看哪一段好就划下来,有什么想法直接在书上写下来。这叫做“批注”。但是到图书馆,别人的书千万不要乱画。明白了吗?(生答“明白”)
师:好了,大家说了半天,明白了丰子恺爷爷写这篇文章的中心内容。包括中心思想,就是要表达的一个思想感情,都清清楚楚了。刚才我记得好像那位同学说了,它高傲有三点,但是留下最深刻印象的还是它的吃相,对不对?大家来看一看吃相,象咱们聪明人应该都知道课文的最后一部分是写的什么啊?
生:吃相
师:吃相,现在我想考大家一个最难的问题:如果我要用书上的两个词语,八个字,来概括鹅的吃相,你能找准吗?两个词语,八个字,就在书上,现在开始读书。
(学生开始读书、讨论,教师巡视并对个别学生进行辅导:①不知道才要你自己找呀。②可以讨论,可以互相看,看谁找得准,还要想想为什么。③哎──你可以下位去问一下,只要你能问来!④哦,都可以。这是我个人意见,你们再一起讨论看看行不行。⑤你们两人一商量,找的和我找的一模一样,当然跟我找的一样的不一定就是完全正确的。⑥哎,你找了哪里,在哪?我没看到你画出来嘛。⑦厉害!厉害!你告诉他画的啊,那你就更厉害了!既独立学习又帮助同学,好,厉害!⑧哇,厉害厉害厉害!对,画下来来啊,孩子。⑨哎!对,画下来。⑩哎!真厉害!了不起!对,找到了就画下来。)
师:我发现还没有人找错!也就是“三眼一板”和“一丝不苟”。好,咱们一起把这个词写一遍。拿起笔,一起来啊!(师在黑板写“三眼一板、一丝不苟”)我说了,最好的是先看老师怎样写然后再动笔。
师:这就是它的吃相。我不知有没有人反对我的意见,如果有就大胆说,没关系的。
生:还有一个。
师:还有一个?你说。
生:从容不迫。
师:从容不迫?你说得对!但是呢?从容不迫只说它吃相的一个部分。你看,这样从容不迫地吃饭必须有一个人在旁边侍侯,你说这是吗?
生:不是。是前面。
师:哦,看前面,“它一定从容不迫地大踏步走向前去,饮一口水……”对吧?
生:对。
师:你们俩说的都有道理。孩子们,咱们一起看课文的第四自然段。这两个同学厉害,我倒没注意啊!请看第四自然段的那一幅图的上边,最后一行,“它一定从容不迫地……”,看到没有?
生:看到了。
师:这有一个从容不迫,这位同学说是,请说说你的观点?他说用这两个词来概括不行,你说为什么?
生:因为它这里说,“鹅的步调从容不迫,大模大样地颇像京剧里净角出场”。这是形容它的步调,并不是形容它的吃相。
师:这是讲它的步调是吧!但是他(指着一个学生)说的是这个地方啊。这地方,是写步调的,你说的是哪个地方?指给我看看。(学生指给老师看)你说的是第六自然段的开始,大家一起读第六自然段的第一句话──读。
生:这样从容不迫地吃饭必须有一个人在旁边侍侯像饭馆里的旁观一样。
师:对!那么请问,这四个字“从容不迫”能不能代替这八个字呢?
生:能。
生:不能。
师:能不能?
生:不能。
师:我个人认为,能!为什么?孩子们?前面的从容不迫只是说它的步调,而这个从容不迫地吃饭……
生:吃饭就包括了……
师:对,吃饭就包括了“三眼一板”“一丝不苟”。“三眼一板”“一丝不苟”就是从容不迫,充分地表现了鹅吃相的高傲。
师:高傲是高傲哦,有人可要乘机钻空子了。
生:狗!
师:哎呀!聪明人。厉害!再说一遍,谁钻它的空子啊?
生:(齐答)狗!
师:岂止是狗,很多“人”都钻它的空子。钻它空子钻得最能的是谁啊?
生:(齐答)狗!
师:对!描写最精彩的是哪一个自然段?
生:(齐答)第六自然段。
师:告诉你们,我读这篇课文的时候啊?前面读得一般般,也没觉得怎么有意思,包括鹅像京剧里的净角出场,我还学了净角出场的样子拽了两拽。知不知道净角是什么?知道的举手。净角,还有很多人不知道哦!哦,你说吧!什么是净角?
生:戏里面分正派和黑派,净角就是正派人物。
师:净角就是正派人物。好象我不太同意这个观点?请你再说说。
生:净角就是花脸
师:哎!我比较同意他这个观点。
生:净角就是京剧和其他戏剧里面的花脸。
师:哎呀!你说的更加准确。就是戏曲当中的那些花脸,一般的都叫净角。记住啊!以后看到花脸就说净角出来了啊!不要念净角(jiǎo)啊,那就完蛋了啊!好,净角,我们来模仿一下走路,你们见过净角怎么走路的吗?
生:见过,见过。
师:谁见过?你见过,上来,走一圈。没关系啊,走两步。什么?不记得了,不敢走?走错了最好,我帮你。来,哎呀,来来,孩子们,给点掌声!来!
生:我也来,我也来。
师:好,你也来,好,陪他一起走。来来来来来来来,你演包公(生答好),你是猛张飞(生答好)。你这比较瘦,象个文人,曹操(生答不好)。没关系嘛!都是花脸。(生说曹操是奸臣)哎?曹操也是大作家,大文豪啊!你将来读曹操的诗,建安风骨,就是指的曹家父子的文风,可了不起了。来来来,张飞,猛张飞上,快,开始。(生走上讲台前表演)
生:(演张飞)啊呛呛呛呛。
师:哎!可以可以可以!哎,曹操。
生:他先他先。
师:好好好,来。
师:哎!包公走路那么快吗?鹅走那么快吗?慢一点步子,一步一步来。慢一点,开始。哎!这就不对了,这象哪个武生在走路。这样,背着手,一步一步,这样走,(师示范)一走一拽。来,试试。
师:对,有点意思啦!该你啦,行不行?(学生表演)
师:哈……,你不要这样走,这象谁呢?这象……象小偷了(笑声),知道吧?大大方方的,手背后,对,一步一拽,哎!不要迈那么高的步子,步子小一点,慢慢地走,开始。
(学生表演,师生齐笑)
师:哈……,回去咱们再练,好不好啊?哎!好!好了,你有什么话说,孩子?你想再来一次啊?比他们都厉害,是吗?给你一次机会,好,开始。(学生表演)
师:哎!神气有了,但是头昂起来不要摇。再来,慢一点。
师:嗯!好,有点那高傲的意思啦!好,回去。读到这儿,我自己忍不住在房间里表演了一番。可是我读到第六段以后啊,我心里边啊,一个劲地冲动。我想表演,真的,我没找到人表演,刚好我儿子放学回来,我说,过来,小子,我当鹅你当狗,他说不,我当鹅你当狗,最后我当了狗,他当了鹅。(笑声)表演到最后,怎么表演都不过瘾。为啥你们知道不?
生:人少。
师:不是人少。
师:你说。
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