《卡罗纳》教学实录（骨干教师展示）
预设教学目标：
1．徜徉文本，品味人物语言，体会人物表达的方法；
2．采用引导对话的方法，结合文本训练，感悟真情，并用朗读来表达自己的感受。
3．通过情感体验，真切体会人与人之间要真诚理解、互相关爱
课堂实施过程：
第一板块：感情铺垫，感受不幸
师：刚才课间的时候，王老师细细地留意了咱们班很多同学，我发现，咱们班很多同学有一个共同的特点，知道是什么特点吗？
生：不知道
师：我发现啊，咱们班每一个同学脸上都洋溢着自信、快乐的微笑，这让王老师感觉到你们是多么的幸福、多么的朝气蓬勃。——但是孩子们，不是所有的人都像你们这么幸福，就像我们这节课要认识的和我们一样大小的小男孩——卡罗纳就是其中的一个，预习过课文了吗？
生：预习过
师：好！打开课文，自己再用心读一读课文，这一次读王老师有一个要求，你一边读一边拿起笔把描写卡罗纳的句子划一划，明白了吗？
生：明白了
（读课文）
师；很多同学把句子划好以后，自己已经在读了，这是一个非常好的学习习惯，，都读完了吗？
生：读完了
师：把书放下，刚才王老师一边在转一边在看，有的同学划了一处，有的同学划了两处，有的同学更厉害划了三处、四处，来，咱们一起来交流一下。
生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。
（读了两次还是读错）
师：这个词特别难读，谁能帮他来读一读。
生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
师：发现你在读这个句子的时候，特别轻，特别慢，是吧，对这个句子就应该这样读，现在你能读好了吗？
生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不住，好象他自己也大病了一场似的。
师；这次他读对了，咱们给他点掌声。（掌声）祝贺他进步。还有其他描写卡罗纳的地方吗？
生：（找了好久找不到）
师：你划的特别多，找的有点急，好，不急，慢慢找
生：和他一样
师：和他一样，好，请你坐下。其他有吗？
生：过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
师：孩子，这一处是最难被发现的，被你给找到了，咱们也一起来读一下，行吗？
（生齐读）
师：还有吗？
生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。
师：这句话有一处他句子特别长，要注意停顿，谁也能够给我们来示范一下，也找到这一处
（生读）
师：特别难的一处王老师也想来试一试，想听听吗？
生：想
教师示范朗读
师：我们一起来读一读，起
生齐读
师：同学们真厉害，已经发现了三处，还有吗？
生：他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
师：这也是一处，还有吗？这个小男孩
生：卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景
师：同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之动容的画面，自己再用心读一读这些句子，一边读，一边和这些文字对话，遇到你自己感受特别深的地方，你可以多读几遍，待会儿，咱们一起来交流，读了这些句子，你感受到了一个怎样的卡罗纳？
（生读）
生：这是一个可怜的卡罗纳
师：特别是从哪个地方感受到的
生：特别是从第一句“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的。”他的妈妈去世了，在自己也大病了一场似的，我觉得他很可怜。
师：是啊，当卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，浮现在我们眼前的时候，我们的心在痛啊，我们一起来读一读
（生读）
师：还有同学对这句话也有感受吗？——让我们再想象一下，透过卡罗纳灰白的面容，哭红的双眼，在母亲病重的日子里，在母亲去世的日子里，你仿佛看到了卡罗纳……
生：他妈妈生病了他也陪着他妈妈在家里，陪着妈妈在病床旁
师：他在哭啊，他还在干什么啊？
生：他在妈妈床前哭着，想着妈妈以前对他的爱
师：而且一直哭，哭到了……
生：面容灰白，眼睛哭红了
师：你还看到了什么
生：卡罗纳很用心的照顾妈妈
师；要知道卡罗纳失去的可是最最深爱着他的母亲啊，咱们一起再来读读这一句话
（生读）
师：隐隐约约的，王老师还感觉到你们的朗读中带着一份担心，你们在担心些什么？
生：他会哭坏了身体
生：他的学习会落下
生：他饭也吃不下，睡也睡不着
师，这是你在担心他对吗？把我们的理解融入到文字中去我们再来读一读
（生读）
师：这是我们在这一句中感受到的卡罗纳的可怜，其他地方有吗？
生：最后一段“过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”因为卡罗纳失去了妈妈，他很羡慕别人有母爱
师：所以刚才王老师听着你的朗读，我的心也感觉非常的沉重，这一句话还有其他感受吗？
生：我感受到了卡罗纳目光里充满了无法形容的悲哀
师：你特别注意到了着无法形容的悲哀是吗？能不能通过朗读，让同学们也能感受到卡罗纳的痛苦
（生读）
师：看得出你对“无法形容的悲哀”，这一处文字感受很深，你看，你在读这一处文字的时候，你的脸都是绷得紧紧的，我们一起再来读读这一处
（生读）
师：还有其他地方吗？也能让我们感受到卡罗纳痛苦、可怜吗？
生：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌子上，号啕大哭。
师：王老师能感受到你努力想把自己的感受和卡罗纳的心紧紧联系起来，所以你的喉咙底下有一种想哭的感觉，咱们也一起跟他一样，动情地来读一读这一些文字
（生读）
师：卡罗纳失去的可是他的母亲，失去母亲他痛苦，他难受，他伤心，他委屈，这种种感觉他能向谁诉说呢？还有哪些地方让你感受到了卡罗纳的可怜
生：卡罗纳走进教室突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景，那时侯母亲差不多每天都来接他，考试了母亲总是伏下身来对他千叮咛万嘱咐。我的心十分痛，因为他失去了母亲，因为母亲是什么东西都不能替代的。
师：说得多好啊，母亲是没有什么可以替代的，卡罗纳失去的可是他的母亲啊，这处文字中还有哪些地方让你感受到了
卡罗纳的可怜
生：我也从这一处文字中体会到了卡罗纳的可怜，这里写了母亲差不多每天都来接他，要考试了母亲总是伏下身来对他千叮咛万嘱咐，可是现在卡罗纳的母亲走了，他要承受这
么大的打击他一定非常痛苦。
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