５、刚才的问题解决了吗？谁来说说。
生１：杰克会想：妈妈想把蜡烛吹熄失败了，我得重新想个办法保护蜡烛，不过要做得自然些，不能让德国军官看出破绽。
生２：杰克去搬柴时会想：如果我因为没有能端走蜡烛就不去搬柴了，那肯定会引起德国军官的怀疑，还是先把柴搬回来再想办法。对，这一切要做得不露声色。
生３：杰克搬回柴后在默默的坐待着，他会想：我要保持镇定，不能慌张，让我再想想，办法总会有的。
生４：他默默的坐待着，会想：即使蜡烛熄灭，秘密被发现了，我也要和敌人做最后的搏斗，我要拼死保护蜡烛。
６、杰克的从容镇定给我们留下了深刻的印象，敬佩之情油然而生。让我们分读这段话，再次体会体会。描写杰克的语句请一、二大排读，你们要突出他的——引说：从容镇定；描写敌人的语句请三、四大排读，你们要突出敌人的——引说：凶恶；描写紧张气氛的语句一起读。
五、品读最后一小节
１、指板书，师小结过渡：
夜晚，敌人突然闯入，危机顿生；随着时间的推移，蜡烛越烧越短，厄运一步步逼近，我们不禁为伯诺德夫人一家的命运担忧。但是故事的最终结局却是“峰回路转”，令人意想不到。同学们，是谁最终保住了秘密，保住了一家人？（齐答）
２、她的努力为什么能成功呢？大家先自己读课文想一想，看看能够找到几点理由。
３、指名回答，相机评价：
她的要求自然合理。她摆出娇弱的姿态，娇声请求，让人怜爱。插入发问：如果杰奎琳不是这样从容镇定，哪怕露出一点点破绽，那结果就会怎样？
４、让我们通过朗读再来体会杰奎琳的机智勇敢：
男生读少校的话，女生读杰奎琳的话，老师来读旁白。
六、想象特写镜头，总结全文
１、一家人终于得救了，情报站安然无恙，我们悬着的心也放了下来。这个故事情节生动，形象鲜明，你们爱读吗？（齐）
２、如果老师请你们当小导演，把这个故事搬上荧屏，你觉得出现最多的镜头应该是什么？为什么？指名回答。
３、总结：
特写镜头不一样，但突出的都是紧张的气氛，这样就能更好地衬托伯诺德夫人一家人的从容镇定、机智勇敢。
七、布置作业
下节课，我们把这个故事改编成课本剧演一演。课后，同学们可以自愿结合，分工合作，先自行练习练习。
【板书】
１２、半截蜡烛
点燃 重新点燃 夺回
╲ ╱ ╲ ╱ ╲ ╱
吹熄 端走 拿上
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