生齐：快乐的。
师：那就请同学们读读这句话，体会老人与海鸥的快乐心情。（生齐读）
师：好一幅人鸥和谐相处的景象，都是因为老人与海鸥——
生齐：就像亲人一样。
师：十多年了，几千个日子，老人每天都来，和海鸥就像亲人一样。可是有一天，老人没来，第二天，老人还是没来；直到第三天，老人才步履蹒跚地来了。（音乐起）喂海鸥的时候，他坐到了地上，身子弯成了弓一样的孤形。这三天，他只吃了一碗面，今天觉得好点儿了，就赶着来看心爱的海鸥了。可谁知道，这一看竟成了永别。当我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到翠湖边上时，意想不到的事情发生了。到底发生了什么意想不到的事情？请同学们阅读课文后一部分，画出让你感动的句子，抓住海鸥们的动作，认真体会。（生读书）
师：发生了什么意想不到的事情？
生：一群海鸥突然飞来，围着老人的翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
师：海鸥的哪些动作让你感到意想不到？
生：翻飞盘旋、连声鸣叫（教师板书：鸣）
师：你从中体会到什么？
生：海鸥看到老人与平时不一样，心里很着急。
生：海鸥们想用连声鸣叫来叫醒老人，让老人再来喂喂它们。
师：海鸥们到底在说什么？让我们听听，感受它们的心情。（播放海鸥鸣叫的声音）
生：海鸥们很着急。
生：海鸥们很伤心。
师：海鸥们这样伤心、着急，是因为——
生齐：老人与海鸥，就像亲人一样。
师：请你来读读这句话，带着这种着急、伤心。（生读）
师：请女同学来读这句话，用朗读来帮助海鸥们叫醒老人。（女生读）
师：可是，老人还没醒，我们一起来读。（生读）
师：你还找到了哪句话？
生：海鸥们急速扇动翅膀，轮渡飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
师：海鸥们的哪些动作让你感动？
生：急速扇动翅膀。
师：你从中感受到什么？
生：我知道了海鸥们很着急。
师：还有哪些词语？
生：瞻仰。
师：瞻仰是什么意思？
生：瞻仰一般用在升国旗时，我们看着国旗时那种看就是瞻仰。
生：恭敬地看。
师：用在这里，说明了——
生：海鸥对老人很尊敬。
师：还有哪些词语？
生：肃立不动。
师：你感受到了什么？
生：老人去世了，海鸥们很悲痛。
师：你能带着这种感受去读这句话吗？（生读）
师：海鸥们的行为，让你们感到怎么样？
生：意想不到。
师：为什么？
生：海鸥是一种动物，可是它居然和人一样，也有感情，能来给老人送行。
生：因为海鸥们把老人看成了自己的亲人，所以才会这样来送行的。
师：是啊，这的确是重情重义的海鸥，让我们再读这句话，感受老人与海鸥之间的亲情。（生齐读）
师：海鸥的几个动作都表达了——
生：老人与海鸥就像亲人一样。
师：连海鸥都能给老人送行，如果当时你也在场，你会怎么做？
生：我会用照相机把这个场景照下来。
师：你想留下永久的感动。还有呢？
生：我也会和这些海鸥一起，为老人祝福的。
师：好，请同学们起立，让我们和这位同学一起，和这些海鸥们一起为老人祝福、祈祷。（生起立，音乐起。）
师：你为老人祈祷了什么？
生：如果真的有天堂，我祈祷老人能天堂里去，在天堂里继续快乐地生活。
生：我祈祷这世界上真的有长生不老药，我要不惜一切代价，去换一颗来，好让老人永远不死，永远和海鸥们快乐地生活。
师：你还找到了哪些句子？
生：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
师：（出示句子）海鸥的哪个动作最让你震撼？
生：扑（师板书：扑）
师：你从中感受到什么？
生：海鸥们的速度很快。
师：能不能把这个“扑”改成“飞”？
生：不能。
生：扑字更能体现出出海鸥们速度快。
生：扑还能感受到海鸥们不想和老人分开，想永远和老人在一起。
师：谁能带着这种感受读读这句话？（生读）
师：白色旋涡说明什么？（生回答不上来）
师：同学们是否还记得，老人生前喂海鸥时，海鸥们排成——
生：一片翻飞的白色。
师：这翻飞的白色是说老人和海鸥都很快乐。这时的白色旋涡又说明了什么？别急，读读句子，仔细体会。
生：白色是说海鸥们很多。
生：白色旋涡说明海鸥们此时的心情很悲痛。
师：我想，老人的在天之灵看到有这么多的海鸥来为他送行，你一定会感到欣慰的。我们齐读课文最后一自然段，为老人送行。（齐读）
师：老人虽然离去了，但他与海鸥亲人般的感情永远让我们感动。我们再一次体会老人与海鸥之间的亲情。（出示带生字的小诗，学生齐读）
师：老人虽然走了，但他永远活在海鸥们的心中，也永远活在我们的心中。
到海鸥们不想和老人分开，想永远和老人在一起。
师：谁能带着这种感受读读这句话？（生读）
师：白色旋涡说明什么？（生回答不上来）
师：同学们是否还记得，老人生前喂海鸥时，海鸥们排成——
生：一片翻飞的白色。
师：这翻飞的白色是说老人和海鸥都很快乐。这时的白色旋涡又说明了什么？别急，读读句子，仔细体会。
生：白色是说海鸥们很多。
生：白色旋涡说明海鸥们此时的心情很悲痛。
师：我想，老人的在天之灵看到有这么多的海鸥来为他送行，你一定会感到欣慰的。我们齐读课文最后一自然段，为老人送行。（齐读）
师：老人虽然离去了，但他与海鸥亲人般的感情永远让我们感动。我们再一次体会老人与海鸥之间的亲情。（出示带生字的小诗，学生齐读）
师：老人虽然走了，但他永远活在海鸥们的心中，也永远活在我们的心中。
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