《老人与海鸥》教学设计六

《老人与海鸥》教学设计六
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一、导入

欣赏老人与海鸥的照片。

二、初读说心情（整体感知还不够）

三、精读

1。朋友告诉我。。。。。。。。。。。。。。。

2。。。。。。。。。褪色。。。。。。。。。。

什么褪色了？

老人真的褪色了？

没有褪色的是什么？

3。老人把饼干丁。。。。。。。。。。。

4。海鸥的心打动了，立刻便有。。。。。。。。。。。。

5。乐谱。

鸥群和乐谱哪些地方是一样？

读出乐谱。。。

说自己看到的画面，这乐谱是谁写下的？

这样的乐谱还有吗？

第11自然段写海鸥重情意仅仅是为了告诉我们还有重情意，对于全文还有什么作用。

6。看着这样的老人，海鸥，乐谱，作者会有怎样的心声？写一写

把学生的所写好的句子，让学生写在黑板，发现像一首诗

引出白鸥飞处带诗来，这首诗的题目就是----爱
 

反思：对于工具性，课堂扎实还要加强，过渡要更为自然，以更有效的提升学生语文素养。

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