《老人与海鸥》教学设计二

《老人与海鸥》教学设计二
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第二课时
教学目标：
　　　1．学习课文14至19自然段，感受海鸥哀悼老人的动人场面。
　　　2．通过对重点词句的剖析理解，体味海鸥对老人的深情。
　　　3．有感情朗读课文，品味人与动物之间的真情，感受人与动物的和谐美。
　　教学重难点：
　　　　通过对重点句的理解，体味海鸥对老人的深情。
　　教学过程：

　　一、复习回顾
　　二、初读入情
　　　1．读诗句，初步入情。
　　　2．读课文14—19自然段，整体感受海鸥对老人的深情。
　　　3．交流感受。
　　三、研读悟情
　　（一）、研读海鸥与老人情谊深的句子，读中悟情。
　　　　预设1．“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”
　　　　　　　抓住“大不一样”、“翻飞盘旋”、“连声鸣叫”等词研读。
　　　　预设2．“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”
　　　　　“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”
　　　　　（1）想象场景。
　　　　　（2）看图促读。
　　　　预设3．“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”
　　　　　（1）谈体会，带着感受读。
　　　　　（2）抓“扑”、“像炸了营似的”等词研读。
　　　　　（3）紧扣“鸣叫”，想象写话。
　　（二）回归整体、读中激情。
　　　　　配乐齐读三个场景的句子。
　　四、拓展升情
　　　1．回读诗句，感悟真情。
　　　2．延续故事，体会和谐美。

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