《口耳目》说课和实录

11-07 15:32:21   浏览次数:318次  栏目：人教版一年级上册语文说课

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                              这六个字的教法，虽然我安排了扶两个字，放4个字，并通过情境与游戏参与，可是我发现备来备去，六个字的教法与学法还是十分雷同，这使很苦恼。
                              教学设计与过程        
                               口耳目  （第二课时）
                                                               
                              
                              教材简介：
                              《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文，十二个字按器官、动物、天体现象、植物来分类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。并能把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。

                              师生学习目标：
                              知识目标：结合图片，并通过象形字的造字规律及熟字家笔画等方法认识“兔、羊、鸟、木、禾、竹”6个字，掌握三种基本笔画，会正确书写“十、木、禾”三个字；
                              情感目标：通过象形子字的学习，激发学生识字的兴趣，使学生初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美；
                              能力目标：初步培养学生的想象力，思维能力，表达能力。
                              教学理念：
                              本课是识字教学中的第二课，我力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣，以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节让孩子们能始终处于兴奋状态，让抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。
                              教学过程：
                              一、创设情境  激趣导入
                              1、这节课我给大家带来一位新朋友，出示：图片，他是小熊贝贝，我们和他打声招呼吧！
                              小熊贝贝说：这节课要带咱们去象形字王国里玩，并且还要和小朋友做识字大闯关的游戏，如果闯关成功了，他还要送好多礼物给我们呢！
                              （通过创设情境，来激发孩子识字的兴趣，引导学生主动参与，主动探究）
                              小火车开到第一关。出示。
                              2、这一关里小熊贝贝请小朋友用各种方法认识6个苹果上的生字，大家有信心闯过这一关吗？
                              二、自主合作  快乐识字
                              1、   那我们先来叫叫他们的名字吧！指名拼读-----齐读。
                              2、   学习“兔”
                              小熊贝贝从六个字中挑了一个最难的字让我们一起学学，接受挑战吗？出示。一起来拼读一下他吧。生齐读。
                              老师把他的图片也请来了，看着图片再读读他！
                              你们发现了吗？这个古代的象形字和这只兔子长得十分像，那我们今天用的这个“兔”字和这只兔子像在什么地方呢？
                              生上台：上面的是他的头，中间的是兔子的身体，撇和竖弯勾是他的腿，一点是他的尾巴。
                              师：听了你的想法我已经把兔字牢牢的记在心中了，你们呢？

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