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《口耳目》说课和实录,
真棒，小熊贝贝说，第一关胜利通过！作个胜利的手势吧！第二关离我们很远，小火车开起来。
（一年级的孩子集中注意力的时间短，课间操的穿插能调节孩子的情绪变化，动一动，玩一玩，为下面的专心学习作准备）
三、学写生字 复习巩固
1、出示第二关：这一关原来是让我们写字，这也难不到咱们，对吗？
咱们先学习三种基本笔画：第一种是竖，出示（两种竖）：小朋友看，这两种竖有什么不一样？指名说。
师板书：生书空。
学习撇和捺。
2、学完这三种笔画，加上我们以前学的横，我们已经学会了四种基本笔画，这四种笔画放在一起，应该先写谁后写谁呢？想知道吗？那得听仔细了哦：先横后竖，先撇后捺。生齐说。
（1）
学习“十”：这个字应该先写哪个笔画？指名说。范写-——书空，在书上描一个写一个。
（2） 学习“木”：范写，生写一个。
（3） 学习“禾”：这个字老师请小朋友说笔顺，老师来写，齐说——生写。
（通过讲解、书空、范写，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。）
告诉你们一个好消息：小熊贝贝宣布，第二关也胜利通过！他看到咱们一（3）班这么能干啊，第三关里特别安排了一些有趣的游戏，去看看吧！
3、出示：儿歌《识字歌》跟着老师一起念。
4、分类游戏：出示熊爸爸和箩筐：把学到的字分在筐里，想想为什么？指名分。
5、出示熊妈妈和新旧象形字：请你为古代的象形字找到今天的象形字。
6、 游戏好玩吗？那接下去我们要闯最后一关了，最后一关可难了，为自己加加油吧！
（此处为复习复习巩固的片段，教师通过游戏儿歌穿插，环环相扣，其宗旨都是让孩子们在玩中学，学中玩，真正体味到学习语文的乐趣，并在不知不觉中拓展延伸了学生的知识面。）
7、 出示：象形字：鱼 雨 山 田 水
认标牌：王店镇中心小学 嘉兴汽车站 大润发超市 中山西路
青少年文化宫（说说你是怎么认识这些标牌的，你还认识哪些标牌，给大家介绍一下。）
（语文教学的学习资源无处不在，无时不有，通过这一小游戏，能引导学生利用课余时间，在交际、生活中开动小脑识字，让识字自然地融入到孩子们的活动和学习中去，让孩子们进一步提高识字兴趣，并且以识字为荣。）
课后反思
本课的教学基本上能按照我的教学预设完成教学，学生能较有兴致的学习六个生字，教学氛围也很自主，和谐。但是课前我所预料的问题也在课堂上呈现了：
（1）例如，我所担心的六个字的学习过程，虽然我安排了教2，扶4，但在课堂上具体学的时候，还是十分的雷同，每个字在学习时方法和过程基本一致，因此这个过程显得死板，单调。少了许多情趣化，一律是读读音，记记行，想意思说句话。课后，我才发现其实可以变换形式去学每个字，比如在学羊时，记完他的音，就可以让孩子学学羊叫，教师就能随即根据学生的声音区别：你的声音粗，像只老羊，你的声音真细，像小山羊------，再或者也可以教师把自己比作羊，让学生在羊身上找词语：羊头，羊脚，羊毛，羊角------学生在此过程中，也能运用羊来组词，说话，但一定比“给羊组个词，说句话”更有趣，更符合孩子的口味，所谓教学无痕，润物无声，就能一一体现在此了。
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