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自读自悟，读中悟情——《我们成功了》说课设计,
（1）看到这个题目，你想知道什么？学生可能提出这样一些问题：“我们”是谁？做什么成功了？怎样成功的？
设计意图：诱发学生积极思考，培养学生提问的能力，开启学生的思维。
（2）学生初读课文，提出读书要求：遇到生字看课文下面树叶上的拼音，遇到难读的地方多读几遍，学生说出自己的读书所得。师相应板书：早办2008年奥运会
设计意图：教给学生读书的方法，说不得出读书所获，既解决了所提的问题，又整体感知了课文内容。
（3）检查生字的认读：采取同桌互读互听，师出示卡片问：在读这些字的时候，你有什么要提醒小伙伴的？学生回答后，再让学生跟生字朋友打招呼。开火车读，请小老师领读，用找朋友的游戏巩固，最后问哪些字你以前就认识了，怎么认识的，说说你有什么好办法记住这些字。
设计意图：引导学生发现识字方法，鼓励学生用自己最习惯的方法认识汉字，同时相信学生有独立识字的能力，倡导学生之间在交流与合作中识字，发挥小老师范读作用，让他们体验到成功，扫清生字障碍，把握教学重点，使学生懂得从电视、广告、课外书上也可以认识汉字，在生活中学习语文。
3、品读课文，感悟成功
（1）了解奥运，激发情感。奥运成功了，人们都去街头欢庆，关于申奥你知道些什么？让学生汇报自己收集的有关申奥资料。师补充介绍北京申奥的背景：（播放专题片）
设计意图：培养学生收集信息的能力，实现资源共享，体现语文学科的人文性，理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情。把学生带入课文中所描写的真实情境中，让学生从具体画面中感悟成功带来的喜悦，调动学生学习的积极性，激发学生求知的欲望，起到突破难点的作用。
（2）反复诵读，读中悟情。朱作仁教授说过，讲解只能使人知道，而朗读则使人感受。在课堂中，引导学生用自己喜欢的方式读课文，找出文中描写表现“北京立刻变成了欢乐的海洋”的句子，圈出来，边读边想象画面，看看从这些句子中你体会到什么。教师根据学生的交流板书：欢乐的海洋、人如海、歌如潮。
设计意图：用重点词句品读、想象画面的方法，培养学生想像能力，能更好地理解课文内容，学生通过自读自悟，采取多种读书方式，如分组读、男女生比赛读、表演读，师生共同评议，逐步达到有感情地读书，边读边划，旨在培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
（3）“从天安门广场聚集了几十万群众”，这句中的群众会是哪些人？假如你也在人群中，你会高呼什么？有什么表现？根据学生的回答板书：聚集、几十万、欢呼、共歌唱
设计意图：培养学生的理解想像能力，对学生进行语言表达能力的训练和发散思维的训练，有利于学生学会创新。
4、 思维拓展，展望成功
算一 算：离奥运会的召开还有多少天？想一想：你准备为2008年奥运会做点什么？
设计意图：让学生结合实际谈谈成功给自己带来的责任和义务，培养学生的想象能力，进行环保、文明、礼仪的教育，把语文教学和德育有机结合起来，增强学生的主人翁精神和民族责任感。
有一位教育家说过，给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是激情燃烧和动感地带，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的舞台。在整个课堂教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生，紧扣课题中“成功”二字，组织和引导学生联系生活和课文内容，感悟成功带来的喜悦，体会文章情感。
附板书设计：
11 我们成功了（申办2008年奥运会）
人如海：聚集 几十万
欢乐的海洋
歌如潮：欢呼 共歌唱
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，自读自悟，读中悟情——《我们成功了》说课设计
