《我要的是葫芦》说课二

11-07 15:17:12   浏览次数:525次  栏目：人教版二年级上册语文说课

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A、第二句：他种的葫芦怎么样？
结合理解：**再看板画，请小朋友想象一下，用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？这么可爱的小葫芦，你喜欢吗？那我们该怎样读呢？自由读一读，指名读，齐读。
B、读一读这一段最后一句，说说你知道了什么？从哪些词语看出来？你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗？指名读，齐读。

老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢？请你也用“每天”说一句话。

C、第一句：老师指着板书，听小朋友读了这一句话，老师觉得刚刚这儿的画有点问题，你发现了吗？说说原因。理解：长满，长满绿叶与小葫芦这么可爱有什么关系？你说得对，请你帮老师改正。

这棵葫芦长得真美，你能不能读一读，指名读，齐读。评价：抓住色彩

D、说话：看图上这么可爱的葫芦，请小朋友想象一下，长大了会是怎么样的？指名说话，并指名板画。

E、机动：一起想象画

6）、齐读这一段课文。
朗读交流第四段：
1）、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后会长得那么好，可结果，看了图，你心里有什么感受？多可惜的葫芦啊！你能来读一读这一段话吗？指名读，齐读。

2）、我们刚刚一起读了第一段和第四段，再对比这两幅图，你有什么问题要问吗？
3、过度：是啊，小朋友，葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？我们下一节课来找找答案。
四、学习生字：
1、卡片读生字，说说你是怎么记的？

2、朗读儿歌。

3、指导抄写生字：怪、慢、哇、挂

1）、导入：课文要我们会写好多生字，这节课，我们先一起来看这几个生字。它们都有相同的地方，看课件一起说。

2）、课件出示：请你仔细看这四个生字，觉得哪个生字比较难写。好，我们一起来看这个字“慢”，请你提醒大家，你觉得应该注意哪些地方？老师结合范写。学生跟写。

3）、那我们再看“怪”。你觉得应该提醒什么？老师范写。

4）、哇、挂，同上指导。先指导一个，另一个请小朋友自己写。

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湍口镇小 叶芸

 

第二课时（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络
教学目标
会写8个字。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学过程：
一、复习： （5）
1、卡片读生字。
2、我会读：细长的葫芦藤、雪白的葫芦花、可爱的小葫芦、自言自语、邻居、慢慢地变黄、盯住
3、读一读1、4两段课文。
4、导入：这葫芦长得那么可爱，后来为什么一个一个地落了呢？我们这节课一起来找找答案。
二、看图说话：（5）
1、顺序出示图2、图3、图4，请同学们仔细观察这棵葫芦藤有什么变化？
（1）如：从第二幅图上看出叶子上长了一些蚜虫，但是叶子还是绿油油的。
（2）从第二幅图上看出虫子越来越多了，叶子上面都有小窟窿了。花儿也有点蔫了。
（3）从第三幅图上看出叶子变黄了，小葫芦也不再是绿绿的，油亮油亮的了，也变黄，一个一个都落了。
三、学习第2自然段 （10）
1、当叶子上刚出现一些蚜虫的时候，种葫芦的人看到了是怎么想的？请你读一读第2自然段;想一想你读懂了什么。
3、 交流学习：
1）、有几个虫子怕什么？—那个人想的是？

有几个虫子不可怕。这两句话有什么不同？
你能把这个意思读出来吗？ 再读这句话。
2）、“他盯着小葫芦自言自语地说……”，盯着看出什么？课文前面为什么说每天看几次，这里用盯着，你读懂了什么？
3）、请你看着这葫芦藤，学着种葫芦的人，盯着葫芦，自言自语的说一说。

4、朗读这一段。
三、学习第3自然段。 （10）
1、当邻居让他治虫时，那个种葫芦的人是怎么说的？请你读读第3自然段，找出种葫芦的人说的话读一读，想一想，读懂了什么。
2、交流，结合指导：想一想种葫芦人的话是什么意思？
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湍口镇小 叶芸
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