《假如没有灰尘》说课一

  我要说的课是人教版小学语文第九册第12课《假如没有灰尘》。

首先，我对教材进行简析。这是一篇说明性强的略读课文。在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如大气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利弊害，造福人类。

基于以上教材分析，我确定了以下教学目标要求：

知识与技能方面

第一，正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

第二，领悟作者的表达方法，学习运用。

第三，懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

过程与方法方面

第一，联系上下文，在阅读中扫除字词阅读障碍。

第二，围绕“自学提示”展示讨论学习，了解课文主要内容。

第三，我为灰尘平反，从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

情感、态度与价值观方面

第一，激发学生对大自然的探究兴趣。

第二，懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

   根据五年级学生的年龄特征和认知规律，我认为学习本文的重点是如何领悟作者的表达方法，并学习运用；难点是怎样懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

基于以上理解，本课时教学我确定以下教学步骤：

   第一环节，谈话导入

上课伊始，我抓住部分同学擦桌子的镜头，问：“为什么擦桌子？”“因为桌面上有灰尘”从而引入课题，让同学们说说身边的灰尘。（板书课题：灰尘）。同学们都说灰尘的危害，是呀，身边的灰尘的确讨人厌，惹人烦。但我们有没有想过假如没有灰尘，那将会怎样？（板书：没有）。让学生充分地说，然后选取有代表性的答案如：干净、漂亮、健康之类的让学生上台板书。之后，我顺势追问：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。把学生引入课文学习。

第二环节，学习课文

我先让全班齐读连接语中一段阅读提示，明确要求。然后让学生初读课文。要求：做到正确流利地朗读课文，粗知文章大意。接着，出示表格让小组讨论，完成表格。表格的内容是灰尘的特点、作用、文中使用的说明方法，让学生学习中分析、概括，进一步提高自主阅读的能力。学生完成表格后，进行交流，老师根据学生回答，依次写出灰尘的特点——小、多，散射色光，吸湿性能；作用——削弱阳光强度，天空呈现多彩，形成雨、雪、云、雾；文中使用的说明方法——引用、列数字、假设、举例子、比较，假设，假设。让学生懂得作者采用了引用、列数字、假设、举例子、比较等说明方法说明了灰尘的特点和作用。重点点拨，采用这些说明方法的妙处。如，文中第三自然段，作者采用列数字、对比等说明方法，说明灰尘的特点与采用简单直述——“灰尘很小很小。”这两种叙述方法进行比较，突显采用说明方法使叙述具体、形象、具有说服力的妙处。为巩固印象，加深理解并与艺术教育整合，我留下一些时间让学生画图回味——把天空逐渐由蓝变白呈现的图意画出。

第三环节，我为灰尘平反

在这一环节，我在学生理解课文知道了灰尘鲜为人知的另一面后，为灰尘鸣不平，说说灰尘对人类多彩生活的重要作用。其实，我们的多彩生活离不开灰尘的作用。我顺势引导，任何事物都具有两面性，我们要用正反两方面的眼光看事物——既要看到它的长处，也要看到它的短处。

第四环节，图片欣赏

我让学生欣赏收集到的大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕，并请大家用积累的有关词汇形容，抒发情感，达到提高学生的语文素养，激发探索欲望。

第五环节，总结、谈收获

让同学们说说今天学习了《假如没有灰尘》一课后有什么收获。通过这一问可检查学生的学习收获情况，从而让学生学会辨证地看待事物，激发他们探索自然界奥妙的热情。

第六个环节，拓展延伸

我布置让学生收集自然界中具有明显两面性性质的事物资料，语文综合实践课上准备交流。

附板书：

假 如 没 有 灰 尘

      干净                 削弱阳光

      漂亮                 使天空多彩

      健康        使天空形成云、雾、雨、雪

，《假如没有灰尘》说课一