班主任素养谈二
第二个问题：加强师德修养
师德修养是指教师在道德关系中，根据教师的道德原则和规范，自觉地改造和锻炼自己的品质、提高自己精神境界的道德活动。每一个教师都应该加强师德修养，提高自身的素质和师德水平。根据我国当前教育的实践，我在这里摘录了师德修养的十三条规则。
一、 师魂美
这是师德修养的基本原则，是教师所具有的献身于教育事业的崇高精神。每一个教师应该具有这种精神，以本职工作为荣，甘当人梯，受苦负重；愿为蜡烛，照亮别人；愿做园丁，培育新苗。它体现人民教师为人民的教育事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神。
抗击非典的时候，工作的需要使我们养成了摸摸孩子身体的习惯，不经意间我发现那一阵子孩子们特别听话，学习进步也很大，告诉你这可不是畏惧于非典斯文下来的缘故，而是正如一位同学在作文里写的那样“我喜欢老师摸我的额头”，他们是从我们老师这儿获得了巨大动力。从中我体会到一个老师拥有一个关爱学生的灵魂这是多么重要的事情。
二、 师心慈
这是师德修养的基本原则，是指教师像慈母一样关心爱护学生。教师对学生的慈爱是教书育人的前提，正如赞科夫所说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”没有爱就没有真正的教育，缺乏慈心的教师当不了好教师。每位教师都应该有爱心，有一颗慈爱之心，把全部的心血倾注在学生身上，全心全意教育学生，做到诲人不倦。
一个缺少慈母之心的人往往会对学生大呼大喊声嘶力竭，确实，我们的工作太辛苦了，每个孩子讲一句话，整个教室就像炸开了锅一样，而且孩子们都有一副可以争相比亮的好嗓门，每天面对这一锅吵的人我们真的也会失去理智，因而可以说吃教师饭的人几乎百分之百都有咽喉病，都有一个破铜锣一样的嗓门。等到幡然醒悟具有坐禅一样的胸襟时往往是几年过去了。
在坐各位中有不少是女同志，因此我要对你们说一句：“希常葆一颗慈爱之心。”不要破坏了我们的教师形象。
三、 师表端
师表端是指教师应仪表端庄，体现教师的精神风貌。马卡连科指出：“无论对学校或教育机关中的教师和其他工作人员，都必须要求衣服整洁，头发和胡须都要弄得像个模样，鞋袜整洁，修好指甲。”教师为人师表，在学生面前起表率作用。
我们每个人都有追求个性美的权利，可是我们走进了教师这个队伍，所受限制就似乎很多了，以前我们不能带首饰、染发、穿拖鞋，现在似乎约束少了一点，然而我们仍然要自尊自重给学生树立一个良好的教师想象。
四、 师身正
这是师德修养的重要原则。是教师以身作则，处事公正，体现身教重要作用的原则。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这要求教师行为正派，正人先正己，在教书育人工作中起模范带头作用，凡要求学生做到的首先教师做到，“不能正其身，如何正人？”
在这里我想举一个例子，和学生一起做值日搞大扫除时，我们一定要亲自挂帅首当其冲，假如你偷懒了去遥控学生：“某某去扫地”、“某某去擦窗”这样颐指气使，学生才不会服你呢，隔些日子弊端就多了，一会儿谁生病了，一会儿哪里打架了，谁叫我们自身不正啊，身正才能服人嘛。
五、 师言谨
教师的语言是整个教育教学过程中经常使用的一种手段，师言谨是指教师应言谈谨慎，包括表达准确、鲜明、生动、简练，切忌信口开河；决不能使用呵斥、生硬、冷漠以及辱骂、挖苦、讽刺性言辞和语句。教师是人类灵魂的工程师，教师的语言必须是亲切的，如春风拂面，沁人心脾；是诚挚的，如深山幽泉，清澈照人。法国教育家卢梭告诫我们：“热情的老师，你要保持纯朴，谨言慎行。”
恶语伤人，我们班主任一定要注意谨慎地管好自己的嘴巴，不能动不动就讽刺人挖苦人甚至漫骂人，一言既出驷马难追，学生听了伤自尊，别人听了会觉着你还像不像个老师了？一句伤人的话你说了随风而过早就没有历史纪念的价值，可是学生的心是一个留言本，恶语污浊了这本子事已经很大，影响了孩子的人格事就更大了，而且我们留一个出口恶语的形象给人家，我们其他努力也白搭了。我相信作为一个现代文明人，我们都会管好自己的嘴巴，同样也管好自己的手。电视里有一些令我们教师无地自容大削尊严的报道，就是我们教师中有些人大打出手的结果，切记当我们被一些少不更事的孩子惹怒了，我们一定要谨言慎行，管好自己的手和嘴，谁叫我们的名字是老师呢？
六、 师行果
教师的行为举止对学生的影响极大，因此，师行在师德修养中具有举足轻重的作用。师行果是指教师处理问题果断，办事有始有终。孔子说：“言必信，行必果。”教师说到做到，言行一致。
这里我举个例子：复习时，为了补一点复习内容，有一位教师承诺早上7点之前到校，自己却睡过了头，而学生早饭都没顾上吃，为的就是听课，我们试想孩子上了你一回当，以后他们还会从心里服你吗？再想这样我们会给学生造成一个什么印象呢？
七、 师道尊
“道”是为师之道，为师之道就是教书育人。师道尊是师德修养的原则，是指教师必须树立教书育人的思想，树立全心全意为教育工作服务的思想。育人是教师的天职，师道尊体现了教师敬业乐业的精神。
现在我们正处于国家经济迅猛发展的时期，比比人家白领那日子确实令人称羡，可是我们人不是全为挣钱而活的一台机器，我们全心全意地在教育领域里教好了一代人两代人，那么我们的生命价值也就高了。
八、 师格严
“格”是为师之格，师格严是指教师在教育工作中既要以身作则，严格要求自己；又要关心学生，严格要求学生。严是爱，松是害。师格严在于严而有格，严而有度，严而有恒，严而有方，体现教师对学生的尊重信任。
在一个班级中，我们是教育孩子的老师而不是一个国王，有的老师往往自诩为不是国王的王者——“孩子王”，对孩子发号施令颐指气使“我说的话是算数的”“你，今天把作业罚写一百遍。”这样的话掷地有声十分威严。可是我们实现得了吗？实现了又有何价值？罚写一百遍，罚酸了孩子稚嫩的手，罚麻了孩子活泼的心，还把家长罚上办公室来了，这种都不是我们的权利，没有意义的威严我们一定不要摆，切记切记！
九、 师风纯
师风是指教师的工作作风和生活作风，核心是教风。教风非常重要。直接影响学生德、智、体全面发展。实践证明，在一所学校里教风纯，学生从中获得良好熏陶，进步快：教风歪，学生从中受到不良影响，进步慢。因此，每一个教师都应该努力修炼自己，养成良好教风，使学生在教育工作中受到潜移默化的影响。这是师德修养的主要原则。
十、 师品优
师品是指教师的道德品质，即教师的品德。教师是教育者，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人的使命。教师的品德优秀，包括正确的道德认识，高尚的道德情感，坚强的道德意志，良好的道德行为与习惯。这也是师德修养的主要原则。
十一、师学勤
这是师德修养必不可少的原则，教师肩负着培养人才的重任，必须具有渊博的文化科学知识，这就决定了教师必须勤奋进取，学而不厌。捷克大教育家夸美纽斯认为，“不学无术的教师，消极地指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无源之水，无光之灯，因而是空洞无物的。”只有在占有丰富知识的基础上，才能更好地将知识传授给学生。“学而不厌，诲人不倦”是教师的本色。鲁迅先生说得好：“倘能生存，我当然要学习。”每一个教师都要树立终身学习的思想，教到老，学到老。
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