巧用幽默“治”学生
张晔
我们三（5）班是一个行为习惯较好的班级，有着积极向上的班风，和良好的学习氛围，学习成绩在和同年级其他班级相比也有进步，唯一不足的是班里有许多学生有喜欢“接嘴”的坏毛病，就是不管老师说什么，他们都在下面任意接过话茬，经常是说的都是与上课无关的内容，有时更是惹得全班哄堂大笑，弄得我经常要停下我的教学内容，将他们引回“正路”。对此，我用过许多方法帮他们改正：
有一本正经地向他们宣告的：“请你们注意一下，这里是课堂，如果你们有任何言论要发表的话，请举手示意一下然后站起来说。”
有义正词严地对他们批评的：“请你们注意课堂纪律，不要自己想干什么就干什么，你不想听课，还有别人想听课！”
有气急败坏地对他们威胁的：“请你们在我讲话的时候都管好自己的嘴巴，如果实在管不住的话，就请你到教室门外去讲，讲完再回来！”
可惜无论哪种“招数”的效果都不会超过十分钟，我无计可施了。一天课上，当我正在兴致勃勃地讲解什么是“情趣”的时候，一个学生大叫道：“我们班的惠冬烨就很有情趣！”全班哄堂大笑，这一下子把我下面要讲的内容给扰乱了，这次我压住心中的怒火，改变了以往的方式，陪他们笑了笑，说道：“我也发现了，刚想说就被这位同学说了，你们总是把老师要说的话给说了，你们让老师说什么呀？”又是一阵笑声，但笑声过后那个“接嘴”的孩子不好意思地摸了摸头，从此以后接嘴的孩子越来越少了，他们都善意地把话“留”给我说了。
其实孩子“接嘴”，正说明了这个孩子不仅能紧跟老师讲课的内容，还能学有余力地想一些其他的内容，给你老师的课堂搞一些小幽默，你不必大发雷霆，或者批评教育，你不妨认同他的幽默，同时也在幽默中提出你的要求，这样可能回收到更好的教育效果。
，巧用幽默“治”学生