班主任素养谈1
苏州市相城区黄桥实验实验小学 沈惠勤
未来日子里的同人们、朋友们：
你们好！
作为一名奋战在教学第一线的老班主任看到你们，我好羡慕！羡慕你们的年轻，年轻意味着在日后的教学中有无穷的创新活力；我也羡慕你们练就的现代化身手，以及蓄足了现代教育理念的头脑。唯一能让我欣慰的就是我先于你们20年的时间来到了一片桃林开始了躬耕的园丁生涯，期间我品味了教育孩子的种种甜酸苦辣，认识了学生成长过程中的一些规律，在你们今天进驻一片片新桃林的时候，借这次培训的机会，我想给你们聊些管理桃林的小心得，也算是为你们日后的工作蓄电积能吧，不妥之处可以待我们日后携手共进时再商榷。
还有不到十天的日子，你们将分配充实进我们区各所中小学，成为最富有活力的主力军，进而在新学期伊始，你们又将被安排在以班为单位的集体中从事繁忙、琐碎、辛劳的教师工作，而且有很大的可能性成为一名班主任。从此你在教学工作中的成败得失全将维系在一个以数十号少年或儿童为单位的班集体中，你将引领着一群孩子去学习去生活一年、两年、三年甚至更长的日子，而后像栽培庄稼一般一茬又一茬，周而复始，辛勤地耕耘到如我这般脸上开始有沟沟坎坎，再而后白发苍苍步履蹒跚，从青春走向老年，以生命之火照亮一双双求知的眼睛，这就是我们要面对的一切。那么在你即将拥有一个班集体的时候，你对班主任在促进学生素质发展中的特殊地位和作用，对于自己在工作中如何发挥班主任的功能，是如何认识的呢？下面我想就这些问题和大家讲讲我多年来从事班主任工作的一些体会。
第一个问题：班主任在促进学生素质发展中的地位和作用
一、 班主任是班级的组织者、教育者、管理者
班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。班级群体是学生素质发展或个性成长的主要环境。和一般科任教师不同，班主任在促进学生素质发展中具有特殊的地位和作用。班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者，组织、教育、管理班级是班主任的职责，是班主任教育劳动的主要内容，是班主任生命活动的主要组成部分。班主任受学校委托，按照国家的教育方针、培养目标对学生的学习、生活进行教育、指导、管理，这就是班主任的事业。班主任的主要时间和精力都是用在班级的教育、管理上。班主任承担的教学任务，应视为班主任教育劳动的一部分。班主任教育劳动质量是班主任个人生命质量的体现。
谈起我们班主任在班级中是个组织者、教育者、管理者的问题，我一个过来之人体会到更多的往往不是管理之中的那种运筹帷幄操纵自如的潇洒感、自豪感，我们更多的是管理中的艰辛与疲劳。有时候我们会戏谑地称自己为主任大人，“主任”，是的，这确乎是这个世界上最没有品位的芝麻绿豆官了，一旦你是班主任，那么你的责任心就全系之于这一个班了，你的责任之重大毫不亚于任何一个工种。
朋友们，管好一个班不是一件小事，我们关乎的是孩子的学习、安全、做人等许多方面的事，可以说这些都是大事。你说学习重要吗？当然，那么多家长心甘情愿劳作半世，为的不就是让孩子能做个学习上的明白人吗？你说班级管理中的安全问题重要吗？当然，谁能够保证那么多充满生命活力的孩子相处在一起不会有所碰撞、有所摩擦、有所龃鼯，一旦出了点流血事件，哪个独苗的爹娘会安之若素？教孩子养成良好的习惯让他正确做人这重要吗？当然也毋庸怀疑，一旦你在教育中疏忽了这一点，孩子在社会上做出了不良举动，我们不是经常能听到这样一句话吗：“你们老师是怎么教的？”你看，教孩子读好书、做好人并保证他们的绝对安全这无一不是我们教师尤其是班主任应尽的职责啊！所以为了管理好组织好一个班级，每一个学期之初我就会着手做一件事，那就是建设优良的班级环境、健全班级网络管理，把每一个能想到的学生有可能出问题的细节都拿来讲：如何值日、如何称呼、如何排队、如何做操、如何就餐、如何开窗、如何关门、如何游戏，等等，不怕笑话，有时还教学生如何拿伞（例：用伞捅人的流血事件）、如何不用铅笔逗人，对这一个个小问题如此大讲特讲并不是婆婆妈妈，这也不是小题大做夸大其辞，这是我们每一个班主任应尽的职责。
班主任尽心尽职是需要事无巨细的，因为我们面对的是孩子，他们顽皮天真需要你班主任有防患于未然的洞察力，更需要你有持之以恒反复提醒下去的忍耐力，班主任管理工作中的辛苦和组织工作中的艰难也许就体现在这儿。我们教育的目的不是杜绝一次不良的事故出现就好了，也不是教懂一个知识就罢了，而是要保证学生的绝对安全，保证他们有绝对好的学习的可能性，让他们养成良好的习惯，这才是我们最终的目的。班主任工作有时需要你大刀阔斧放手让孩子去在自由的天地里创新发挥，更多时候是事无巨细的，你什么都得去问津一下，我们工作的琐碎在这儿，伟大也就在这儿。班主任只有深入班级，什么都了然于胸，方能统筹安排，事半功倍。
二、 班主任是全面关心学生成长的主要教师
对学生的全面关心是每个教师，包括科任教师和班主任教师的职责，但班主任的职责是主要的。所谓全面关心，即关心学生的学习、身体、道德等方面的健康成长，促进学生整体素质全面发展；全面关心也包括对学生的终身持续发展负责，重视学生自我教育力的培养，为他们终身自主地学习、自主地发展奠定基础。
有一位教授论证过这样一句话：“班主任是学校教育时空的富有者。”
是的，有朝一日我们成为班主任时我们就拥有了与孩子接触交流的广大的教育时空。一个出色的班主任是会用爱心充裕其间与学生结为一体的。在99年的时候，我在苏州幼儿师范学校听过魏书生的学术报告会，他是我国知名的教育专家、管理专家，荣获过中国十大杰出青年的称号，他教书育人就是全身心投入的，为了与学生打成一片，他甚至专门把办公地点也挪到了教室中，有时即便不是他的课，他也会坐在教室一隅，据说，他的一些学术专著很多都是在教室里写成的。也许正是因为魏老师对学生有了全面的关心，才使他不断地在与孩子的接触中迸发灵感的火花，他才能把工作做得如此卓越。
我们在日后的班主任工作中不可避免地要与学生去接触交流，拥有一颗爱心是我们做班主任的根本，面对一个流鼻涕者，面对一个懒做作业者，面对一个调皮捣蛋者，班主任要常葆一种良好的心态可真是要经历一种意志的考验的啊！
在我送走的2002届毕业生中，有一位学生因为父母到东北哈尔滨讨债，一时之间一位平时一直打扮得很酷很帅的小伙沦为一个头发蓬乱衣衫不整饥一顿饱一顿的小小“自由人”，他外表的变化令人吃惊，他实质的变化更是令人心寒，我及时与其母亲取得了电话联系，一方面让他的母亲把一匹脱缰的小马遥控起来，一方面我又与这位孩子所寄宿的姑姑处取得联系，让他表面上有所改观，也督促好他的学习，我更是经常同他交流，有时觉得说话也无济于事，干脆拍拍他的肩、摸摸他的头以示一个教师母亲一般的温暖。渐渐，这位沉默寡言的孩子把我当作了倾诉的对象，甚至有时候他还和我非常友好。
在春游途中，他像老朋友一样追随我，与我谈了许多妈妈不在身边的感慨。我呢，在带领好学生的同时，总是把他召唤在身边，与他一起吃、一起聊、一起玩、一起走，我发现这样一位后进生身上同样也有许多可爱之处，我在关心这样一位学生的同时，他也以一位学生的情怀尊重着他的老师。我爬坡的时候，他会拉我，甚至到最后他还递给我吃泡泡糖，嚼着这位学生所赠与的糖我深深地体会到：作为一个班主任，你能给予学生多少爱，学生就会给予你多少爱的回报。教师的天职在于奉献，我们奉献不是为了索取回报，但爱是能反射的，只有付出了爱才能得到尊重。
说起全面关心学生成长这个问题，我尤其想对我们未来的女班主任说一句，细心地呵护好一个女孩子生理发展我们也义不容辞。在我以前所教的五（1）班中，一些学生的个儿都挺大，他们不可避免地会遭遇特殊的生理现象，一位女生就是在一节英语课上来例假的，英语老师课上到一半的时候进办公室向我求助，说全班为一女生哗然，我走进教室果不其然，女孩来例假了，她茫然而又尴尬地站在一边，同桌男生天真无知不小心在板凳上沾到了一手血，全班学生中笑者有之，羞者有之，茫然者更有之。我静静地替女孩解下上衣围在腰胯上，告知全班学生说这是一种生理现象，同学们不必大惊小怪，然后安排他回家洗漱，而后叫男生也去洗手。最后我从讲台里拿出一块抹布擦去了一大滩的血迹，就若无其事地走出了教室。至此，原本有可能蔓延的势态遏止了，我在想那一刻我充当了一个保姆，当孩子有尴尬的时候，我们绝不能袖手旁观，更不能讽刺挖苦，唯有真心付出才能创造出良好的育人环境。
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