《z c s》教学案例

 《z c s》教案
                        教学目标：1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
                              2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。
                        教学重点：1、让学生掌握z c s的音、形以及在四线格中的书写。
                                  2、让学生掌握z c s与单韵母的拼读。
                        教学难点：让学生掌握z c s与单韵母的拼读方法。
                        教学过程：
                        一、     导入：
                        老师：同学们，在上课之前老师问大家一个问题，到目前为止我们一共认识了几个单韵母小朋友啊？
                        学生：6个
                        老师：它们都是谁啊？
                        学生：a o e i  u  ü
                        老师：非常好，现在老师背后还有一些拼音小朋友，它们是（老师展示拼音卡片）
                        学生：b t m f t n l k h j g q x
                        老师：小朋友们记得真牢固，这些就是我们所学的声母小朋友，今天我们再来学习三个声母小朋友
                              （老师板书z c s，这是已经有小朋友叫出它们的名字了 ）
                        老师：哦，已经有小朋友认识它们了，下面我们再来认识一下它们好不好？
                        二、     认识形状以及拼读
                        老师：请小朋友们抬头看大屏幕（大屏幕上是z c s 的图片，随机表扬一下表现好的小朋友），请小朋友们找出z c
                        s 藏在哪里？
                        学生：小朋友写的就是z
                        老师：小朋友的眼睛真厉害，跟老师读z （多读几遍）看老师的嘴形，牙齿不要咬舌尖，舌头伸直，抵在牙齿上，z
                        老师：好，这排小朋友开火车读
                        老师：真好，我们接着找c
                        学生：小刺猬弯腰的形状就像c（同上）
                        老师：会读了吗
                        老师：好，那老师就考考你们，请看大屏幕（大屏幕上有一些声母，z c s就藏在其中），请同学们把z c s找出来。
                        （学生一一的把他们找出来）
                        老师：真棒，这么快就认识了，并且会读了，下面就看看小朋友能不能把它们准确而漂亮地写在四线格中。
                        三、     准确书写
                        老师：请小朋友抬头看黑板(多次组织课堂),首先看z,它的家住在中间一格里,横折横,要写饱满，好写五个。
                        （此时，学生写，老师巡视，并纠正坐姿）
                        老师：写完的小朋友请抬头，恩，已经有很多小朋友写完了，下面写c，它的家也住在中间一格里，像个半圆，写五个。（同上）
                        四、拼读
                        老师：抬头，小朋友写得真漂亮，现在，咱们已经和z c
                        s交上好朋友了，但是张老师知道它们还有其它好朋友，咱们一起来看看它们是谁。看大屏幕。
                        （大屏幕上是zā cā sā 及四声调）

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