掌声（鼓励、关心、支持、赞扬、爱……）
教学反思：
《掌声》是人教版小学语文三年级上册一篇感人至深的美文。
课开始，我便借助音乐的感染力和我声情并茂的朗读，将学生的情绪一下子带入了课堂。然后让学生读课文第一自然段，感受掌声响起前的英子是什么样的一个女孩。再读读第四自然段，感受掌声后的英子是一个怎样的女孩子？通过英子前后不同性格的对比，很自然的过渡到2、3自然段对描写掌声作用的朗读和感悟。您想在报纸杂志发表教育教学论文吗？你想撰写教育教学论文吗？您可以联系www.lexue88.com，我们可以帮你成功。联系QQ，请看www.lexue88.com网页顶图！
文中一共响起了两次掌声，每次的掌声所包含的意思不一样。于是，我设计了这样一个问题：这两次掌声分别是在什么情况下响起？目的是想让学生了解这两次掌声的不同意义。要理解第一次掌声的的意义，我觉得首先必须引导学生走进英子的内心世界，感受英子的内心变化。
如何让学生走进英子的内心世界呢?我借助多媒体课件，引导学生抓描写英子动作、神态的语句朗读感悟。于是，我设计这样的问题：“英子才刚刚走上讲台，并没开始讲故事，同学们为什么要给掌声她呢？同学们先不慌回答，认真地读课文2、3段，找出英子神态动作的句子读一读，好好体会体会英子当时的内心世界。”很快，孩子们就找到了，并抓住“低、忧郁、慢吞吞、眼圈红了”等词语感受到英子内心的紧张、害怕、、窘迫、自卑的心理。但这样自卑的英子，在同学们期待的目光中，最终还是勇敢地走上了讲台。面对这样一个勇敢的女孩，同学们难道不应该给英子掌声吗？这掌声里到底包含着什么，不用老师讲，孩子们自然能体会到同学们对英子的鼓励。
第二次掌声是对英子故事讲的好的赞扬。这两次掌声虽然响起的时间不同，意思也不一样，但都包含着同学们对英子浓浓的爱。因此，在后一个环节，我又设计了一个问题，“掌声”已不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？同学们回答的非常好，如：鼓励、关心、支持、赞扬、爱……等等。这都是学生对在对文本理解的基础上的感悟。
但是，学生对掌声的理解，只是从课文中英子的身上有所感悟，我觉得，要让孩子真正感受掌声的作用，爱的作用，还要引导学生走向生活。于是，我设计了这样一个环节，让学生观看残运会视频，观看张海迪阿姨的生活图片。学生通过观看，明白了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这也让后面的拓展——写诗《掌声是什么》水到渠成。通过这一系列地教学，学生感受深刻，想像也很丰富。有的说：“掌声是灯塔，照亮我前行的路。”有的说：“掌声是妈妈的怀抱，时时温暖着我。”还有的说：“掌声是温暖的阳光，能融化一颗颗冰冷的心。”“掌声是温暖的春风，吹走了心灵的自卑。”……孩子们的语言里有对掌声不同的解读，但他们的字字句句中都包含着人与人之间最可贵的东西，那就是爱。最后，在一曲《爱的奉献》中，我们结束了这节课的学习。我感动了，孩子们也感动了……