听《李广射虎》……
前段时间，听了张老师的一节《李广射虎》，对其中这部分的处理很是欣赏：
1、现在，让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！
出示李广射虎动画。
2、李广将军为什么要射虎呢？让我们自由朗读第三段，边读边想：你读懂了什么？
（射虎的时间、地点、李广为什么要射虎）
3、李广将军为什么会以为这是一只老虎？
（因为树木野草发出“沙沙”的声音。这一带常有猛虎出没。）
4、李广将军以为前方有虎，他是怎么做的？
（读课文中的“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力
，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）
5、找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作？
（“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”）
6、大家都知道，老虎是一种非常凶猛的动物，在如此凶猛的老虎面前，如果李广将军的动作慢了一些，
会有什么后果呢？谁来想想当时的情景，读一读这句话？
通过朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速。
7、“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？
8、课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警
、敏捷、善射、勇敢沉着）
9、读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？
10、学习了课文的第三自然段，我们也明白了《塞下曲》这首诗一二两句的意思，现在，我们用同样的
方法读一读第四段，相信你很快就能理解三四两句的意思了。
【阅读教学要通过一次次学生、教师、文本之间的对话，达到解读文本，实现学生的自我建构的目的。
其中有一点值得我们重视，那就是要使学生在阅读教学过程中，学得最基本的语文学习方法，养成良好
的语文学习习惯，逐渐学会学习。
学生原来学习“文包诗”的过程中，已初步领悟和掌握了“诗文对照、读懂诗意”的学习方法。在学习
《李广射虎》时，张老师首先引导学生回顾学习方法，并鼓励学生用这样的方法自读自悟，在新知学习
过程中通过自我回顾，自我发现、自我总结归纳得出新的学习方法： “理解关键词”，从而形成了文包
诗这类课文规律性的学习方法，也就是：诗文对照、理解关键词、读懂诗意。】
你读懂了哪些词的意思？
“呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，
任将士们怎么拔也拔不出来。”
11、李广将军能把白羽箭深深地射入石头中，你佩服他吗？假如你就是其中的一位将士，你会说些什么
？
12、你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？
13、你们佩服李广吗？让我们想着故事的经过再读一读《塞下曲》。
【阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。《李广射虎》整个教学过
程，张老师把学生作为阅读教学的主体，运用不同的教学方法，努力发挥学生的主体作用。课堂上用充
分的时间让学生诗文对照自读自悟，分组学习，讨论交流。学生交流时，可以自由选择自己喜欢的交流
方式，或读、或讲、或演、或说……充分发挥学生的主观能动性，用多种方式反馈自己的学习所得。教
师在这一过程中，尽量只是适时地点拨，对文中重点的部分在点评的过程中重锤重敲，如引导学生领悟
李广“引弓”时的一连串的动作，努力体现真正意义上的自主学习。】
，听《李广射虎》……