《习作７》教学设计一

 [教学要求]
　　1 通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣
　　2 读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。
　　3 根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：

　　一、让学生弄清日记的格式
　　1、同学们，你们知道日记的格式吗？
　　2、指名学生回答。
　　3、我们不妨再看看例文的格式。
　　4、教师小结。
　　二、使学生明白例文的内容
　　1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？
　　2、阅读例文，想想：这则日记写的是什么事？
　　3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？（日记就是写下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会，如，读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动等。还可以写自然界中的风霜雨雪，日月星辰等等。总之，不拘一格。）
　　三、引导学生了解日记的选材
　　1、师：现在我们知道日记的内容十分广泛，但是是不是不加选择，每件事都要写呢？
　　2、学生同桌讨论，交换意见。
　　3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？
　　4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造
　　5、学生讨论交流。
　　四、简要介绍日记的基本要求
　　　　真实、明白、通顺。
　　五、引导学生掌握叙述的顺序。
　　六、促进学生养成良好的习惯。
　　1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
　　2、师生共同谈写日记的好处。
　　3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
　　七、指导写作。（注意指导日记的格式）

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