少年王勃－－陈健

 
                        一、教材分析
                               
                        这是一篇人物故事，课文讲述了少年王勃在腾王阁赴宴时写下了千古传诵名篇《腾王阁序》，显示了王勃的才思敏捷和才气横溢。
                              
                        课文共5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起，点名了事情发生的地点。第二、三自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应。王勃却即兴写下了《腾王阁序》。第五自然段点明《腾王阁序》成为千古传诵的名篇。
                        二、教学要求
                        1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
                        2、学会10个生字，认识5个二类字和2个多音字。理解由生字组成的词语。
                        3、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。
                        教学重难点：理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热情。
                        三、具体实施
                        教学过程
                        一、谈话导入。
                        1、前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。今天我们再来学习一位才华横溢的诗人少年时的故事。
                        板书课题，齐读读题。
                        2、你对滕王阁了解多少？
                        3、你对王勃有什么了解？ （让学生说搜集的资料，教师补充介绍）
                        4、今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？
                        二、初读感知。
                        1、自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。
                        2、检查预习。
                        课件出示生字词。
                        （1）指名读生字词。 纠正字音。
                        （2）指名读课文。其他同学听音、听情。进行评价。
                        3．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？
                        （课件出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）
                        （1）自读。
                        （2）指名读，开火车读，齐读。
                        4．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。
                        5．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
                        2（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。
                        （2）指读。
                        三、教学生字。
                        1、先自学生字，然后同桌互相记忆，看你记住了几个。
                        2、你认为那几个字容易出错，指出来。讨论交流
                        3．易错字的字形。
                        “诵”：右边是“甬”，不能写成“角”。

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