（教学实录）《赶海》，真美！

                  长江路小学中青年教师教学比教课3月9日下午第2节课　
                                设计理念：本文是一篇比较浅显的文章，充满了童真，童趣。设计这课时，我有这样几个理念
                                1、抓住读，读中悟，读中思，读中练，读中笑，突出读在小学中年级学习中的重要作用
                                2、深入解读文本，文本中蕴涵的趣，我认为有两个层面，一个是赶海时热闹的场面是，另外一个
                                隐藏在文中的关于安静的海滩的描写也是十分有趣的。
                                3、注重美的教育，在解读文本时我考虑学生对海的印象不是很明确，于是在教学中引入学生习作的朗读，培养学生的审美情操。
                                4、注重情景化和生活化的创设。
                                
                                一、初读课文——找“趣”
                                　　1、上堂课大家已经初步学习了课文，我们轻轻打开课文，自由读2-4自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，用波浪线划出来
                                2、交流
                                　　　　什么很有趣呢？谁来读给大家听听？
                                　　3、生交流
                                　　　　　句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”
                                　　　　插图：人们赶海的情景图
                                　　　　（1）请大家读读这个句子
                                　　　　（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。
                                　　　　（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。
                                　　　　　这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……
                                　　　　　练习用“有的  有的    有的
                                　　二、精读课文2-4自然段，体验“趣”
                                　　　　1、学习第二自然段
                                 “那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。”
                                               一生朗读。
                                              师：你读得很投入，有回忆的味道。谁再来读得“有趣”一些？
                                                另一生朗读。
                                               师：留心一下这个“闹”字。板书：闹
                                                 

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