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（教学实录）《赶海》，真美！,
我们读书时可以边读边想，读到这个“闹”字，你想到了什么？老师做舅舅，你们商量一下打算怎么闹？演一演。
女生：（甜甜地，撒娇地）舅舅，舅舅，你带我去赶海好不好？
舅舅：我在看书改天去。看，这书写得多好。
女生：不嘛不嘛，我要去捡海边的贝壳。你带我去呀！
舅舅：你作业做完了吗？我没空，以后带你去，去吧去吧。
外甥女只好无奈地下去了。
师：谁再来闹得厉害点？
男生：舅舅，舅舅，我们现在就去赶海好不好？
舅舅：我正看书呢！明天带你去。
男生：明天要涨大潮，舅舅，现在就带我去嘛，现在就去嘛。
舅舅：好好好，我真拗不过你。你可真会闹，连拉带拽的，我们现在就去！
男生：舅舅，你真是我的好舅舅。
师：再读读这一句话，从这个“闹”字中，你读懂了什么？看出了什么？
生：我知道舅舅被我一闹，不得不带我去赶海。
生：从“闹”字中，我读出他们赶海的心情迫切，焦急。因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”
师：你们把“闹”字读懂了，读活了，读时联想到具体的情景真不错。
师：来到海滩，看到什么了？
生交流
过渡：哇，这么多有趣的事，我们也去乐一乐吧！大家默读课文第三自然段，看看哪些事很有趣。
生汇报：（学生汇报到哪里，就分析哪句）
[目的在于培养学生自主学习的能力，同时提倡个性化学习]
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，（教学实录）《赶海》，真美！
