学《推敲》，用“推敲” （教学实录片段）
《推敲》是小学语文（国标本）第9册的课文，本课讲的是唐朝著名诗
人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事。表现了贾岛认真严肃的创作态
度和锲而不舍的钻研精神。
在备课看课后练习题时，我发现了这样一道题目：“下面句子中带点的
词语能换成括号里的词语吗？”拜访（访问）、即兴（即时）、宁静（安
静），其实这就是对词语的推敲，是呀！文章作者就给我们提供了“推敲
”很好的范例嘛！在这堂课上，我并没有采取逐节讲读的形式，而是采用
了如下教学：
师请学生自由复述课文，指名复述课文，要求学生能根据老师所给小标题
把故事说完整即可。
师：听了这个故事，你觉得贾岛是个怎样的人？
生：他非常认真刻苦。
生：他很执着。
师：是啊，他对两个字居然可以这样计较，所以，后人把写诗和作文时斟
酌文字叫做推敲，其实也是在……？
生：颂扬他的这种精神。
师：是呀！我们就应该来学习他的这种精神，你看，作者也正学着他的推
敲精神呢！请你自己读读课文，推敲推敲课文的词语，是否也是用得非常
精当的？
学生阅读课文，进行圈画。
生：第二自然段的“沿”，说明了贾岛可能不是很认识李凝家，只知道大
概的地点，所以要用沿。
师：理解得多好呀！还有哪里也说明贾岛可能不认识李凝家的？
生：后面的“摸”字，作者用“摸”，说明贾岛可能不太认识李凝家，是
一路打听过去的。也说明夜已经很深了，路都看不清楚了。
师：是呀！李凝家这么远，贾岛白天出发，深夜才到，你还体会到了什么
？
生：说明贾岛和李凝关系很好，所以愿意辛苦去，深夜造访。
生：我们学过贾岛的《寻隐者不遇》，你看，李凝居住在深山里，也许就
是那位隐者，贾岛很仰慕他。
师：同学们说得太好了，你们都读到词的背后去了。还有吗？
生：第四自然段里面有个“簇拥”，说明韩愈的仪仗队场面非常大。也说
明韩愈应该是个大官吧。
生：第二自然段中的“拜访”也说明了贾岛和李凝是好朋友，如果用访问
的话，感觉很生疏。
生：第三自然段中的“不知不觉”说明了贾岛很投入。
生：第一自然段中的“家境贫寒”，而不用“贫困”、“贫苦”，说
明了贾岛家里是“家徒四壁”了，真的很穷。
生：第四自然段的一个“闯”字，说明贾岛思考得太投入了，以至于
不知道韩愈仪仗队的到来，不知道避让。
师：是呀！贾岛太投入了，当时路人是——（纷纷避让），而他居然—
—（闯）了进来。还有哪里也能看出贾岛思考投入的？
生：第三自然段的“不知不觉”，指的是没有感觉到。他投入地想这两
个字，也不知道什么时候来到了长安大街上。
…………
整堂课学生静下心来读书，发言积极热烈。体会到了本文作者用词之
精当，也明白了遣词造句的重要性。
，学《推敲》，用“推敲” （教学实录片段）
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