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卢洁《理想的风筝》教学实录,
就在他事业蒸蒸日上时，灾难又一次降临了。他的身体接连遭受病魔的袭击。1994年他因肾癌切除了左肾，2001年癌细胞又转移到肺部，手术后不久，又发现他脾脏内有肿瘤。躺在病床上的苏叔阳再次想到刘老师那顽强的生命和对生活的热爱，于是他一次次与癌魔抗争，他说：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”抗癌十几年中，他仍然笔耕不辍，写作300多万字，创造了人类战胜病魔的奇迹。
4、再请同学读10~11节。
5、教师引读：
面对命运不公不低头，是谁影响了我——（刘老师）
面对病病魔不倒下，是谁给了我力量——（刘老师）
所以在文章最后作者喊出了自己的心声——（接读）“：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”
苏叔阳把自己对刘老师的思念、感激、敬意都包含在这深切的呼喊声中——（接读）“：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”
那一声声深切的呼唤饱含着苏叔阳对老师无尽的思念。
设计理念：最后2小节的品读，我以苏叔阳的生平资料的切入为突破口，点明他学业、工作、品性等深受刘老师的影响，正因为刘老师是苏叔阳精神的引路人，深深地影响了他的一生，所以才会有课文结尾处深情地呼唤：“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”。同时又为下一课时的学习留下悬念：刘老师究竟有怎样的魔力，能让他一直在作者的记忆中“行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝”？下节课我们将从其生动细腻的细节描写中去感悟刘老师的性格特点以及影响作者一生的人格魅力。
七、小结课文
这节课我们初步感知了课文，通过笑谈腿疾、艰难板书开心放风筝这三个典型事件，我们认识了生命顽强、热爱生活的刘老师，也让我们感受到了苏叔阳对刘老师的绵绵思念之情。
下节课，我们将继续跟随作者走进课文，从生动细腻的细节描写中去感悟刘老师生命的顽强和对生活的热爱，去体会他们那浓浓的师生情，去品味那在我们心中升腾起的一只只理想的风筝。
教后感受：
课堂，是我放飞的风筝，
它放飞了我孜孜追求的希望，
也承载着我专业成长的理想。
学生，是我放飞的风筝，
他们血液里流动着美的向往，
更寄托着我教书育人的理想。
为了“风筝”飞得更高，
我们愿付出挚爱的琼浆，
让真善美在风筝身上闪光！
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，卢洁《理想的风筝》教学实录
