初三起始课教学设计
设计说明：
引导学生正确认识语文，理解语文学习的意义，激起他们学习语文的动力，使他们在初三紧张而繁忙的学习生活中，不因作业的繁重而倦怠，不因接踵的考试而麻木，始终保持他们的热情与敏锐，养成从日常的生活中积极感受语文，学习语文的习惯。交待整个学期的教学内容安排，及具体的相关要求。
教学目的：
1、使学生明确本学期语文的学习内容和任务；
2、针对初三学习的特点，提出具体的学习要求；
3、激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：
学习习惯和学习方法的提出。
教学难点：
激发学生学习语文的兴趣，初步培养学生热爱语文的感情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、再次认识语文的内涵
1．在学校已经学了8年语文，请你根据你自己对语文的理解，用“语文是……”造句。
2．教师给投影：让我们来看这样一段文字，也许看过后，你会对“语文是什么”有一个更为真切的认识，而我相信，凭着这样一份认识，你会越来越爱上语文的。
投影片内容：
二、如何学好语文
1．请班里的语文学习成绩较为突出的同学说说自己的学习心得。
2. 针对初三语文学习，给出教师的建议：
1）建立基础知识的错题本。按“字、词、句”等顺序分项归类，并在每次考试后将自己的错误及时整理在上面。
2）阅读时养成自判改的习惯：蓝笔答题，红笔改错。并在订正后，在答案旁用红笔写出自己的答题心得，总结答题经验和方法。
3）作文方面注重审题环节，明确中心，选好材料，安排结构。
三、本学期教学任务及安排
1.教学内容：九上全册及九下部分古文篇目。
2.单元授课内容：6、1、3（期中前）2、4、5.
3.安排月考，与期中期末考试相配合，做到每月1考。
四、本学期语文学习的具体要求
1.备好古文本，三行一句的格式进行相关篇目的古文预习。
2.随笔本（大作文本，要求写明日期、题目，使用正确的修改符号，不用修改液及涂改带，书写工整规范）
3.作文纸。作文审题训练，每周1次，共计15次左右，用作文纸。完成以下几项内容：
1）写出简要的题目分析 2）写明拟定的中心 3）写出开头段 4）列出全文提纲
4.课后字词处理以预习为主，上新课前考字词，无错者免写。错1处者抄写1遍，错2处者抄写2遍，3处及3处以上抄写3遍。
5.准备课堂用本，以做课堂练习或记录用。
6.准备好工具书：现汉小词典，古代汉语词典。
7.在电脑中建立个人的电子文集，及时整理自己优秀的随笔及作文。
建议：为保证后半部分内容有较为充裕的时间完成，可以将上面的授课环节调整为：
三、本学期内容及安排
四、具体的要求
二、学习建议
一、再次认识语文
附注：
语文是巍巍昆仑，语文是月落乌啼，语文是国色天香的牡丹，语文是小荷尖尖上的蜻蜓。
语文是二月的春风裁过柳叶，语文是草叶上久久不肯滴落的露珠，语文是窗含西岭千秋雪，语文是滔天白浪里的打渔船。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那东坡的口中娓娓道来；“后天下之乐而乐”，语文在范仲淹的笔端缓缓流泻；明月当空，语文在床前中月光里回荡；行走风景，语文在一览众山小中激昂。
语文让我们体会“才下眉头，却上心头”的忧愁；无奈、语文让我们深味“对酒当歌，人生几何”的感慨。语文让我们懂得“千里共婵娟”豁达，语文更让我们拥有“指点江山，激扬文字”的万丈豪情！