这句话谈起容易，却引发了社会与教师的矛盾。
这句话强调的是“教”，即教育的作用，“不会教”、“教不好”，都是教师的过错，与家庭教育，社会负面影响，学生自身诸因素毫无关系。“会教”且“教得好”就可改变学生的遗传基因，就可以改变学生的价值观和人生观……教育竟然在某君及其门徒的“实践”中无所不能。据说，上帝是万能的，圣人是完美的。这世间除了某君及其几个信徒可称上帝和圣人之外，别的教育者便不敢如此狂妄。因为尼采就曾经自诩过太阳，可普照万物，然而他最终疯了。所以，“大多数的老师”过于平庸，万万不敢妄称上帝和圣人。
也正因为不敢妄称“上帝”和“圣人”所以便招来了责骂，只管生了孩子的，只管衣食，别的责任全在教师，孩子成器，无话可说；孩子不肖，便是教师的过错，责骂也就随之而来。学校教学成绩上升了，作总结的汇报之时滔滔不绝；学生成绩下降了，作总结的仍然是滔滔不绝。不过，这语气和态度则完全变了。他们也会引用“只有教不好的老师，没有教不好的老师”这句“名言”，却不懂得道理，更不懂得推理。父母是孩子的第一位老师，则“只有不会教的家长，没有教不好的孩子”；校长是一校之权威，“只有不会领导的校长，没有领导不好的教师”。于是，凡有教不好的学生，他们都得自我掌嘴，自我臭骂一通。否则，“大多数”一线教师在大运不顺，流年不济之时，便会尊严丧失。
所以，欲扬名者，须重客观，看待问题，注意全面。盲目夸大教育的作用，丧失尊严的还是自己。
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