我是这样引导学生积累梳理语言的
语文就是对语言文字的学习，语言是学习语文的基础，只有打好了语言基础，学生的听说读写能力才能真正提高，因此，学习语文，必须注重对语言的学习和梳理。在多年的教学中，我一直重视这个问题，下面，我就谈一谈自己的做法。
首先，扩大课外阅读量。在教学中，我总是运用多种方法、调动各种教学手段引导学生读书。（1）、设置阅读课。我们学校是全县语文教改示范学校；为了促进全校读书活动活动的深入开展，我们在语文课堂设置上进行了改革，增加了阅读课，给学生创设了一个良好的读书氛围。阅读课两节连排；课堂设在阅览室；课堂上，学生可以自由阅读。读什么书，学生根据自己的阅读能力的高低、认知水平、兴趣爱好自由选择。阅读课是零干扰的，师生不能来回走动、说话、交流，这样，学生能够真正静下心来读进去。
（2）建立读书角。在教室建立读书角是很有必要的。它为学生提供了一个很好的平台。学生可以随时随地阅读；读书角的书籍来源于师生的捐集，还包括师生订阅的报刊杂志。
（3）、教材中的现代文，我利用早读时间让学生大声朗读，要求学生把自己认为生动优美、包含感情的文字画出来，并对这些文字在遣词造句、句式修辞、文意表达、语言风格等方面进行鉴赏。
（4）、合理运用时间阅读。周末、节假日、课外，我很少布置其他书面作业，只要求学生读书；上下午第一节语文课前，我总是提前五分钟到教室，让学生读两篇美文。
学生广泛阅读，不拘形式。经典名著、名家诗文、报刊文摘、师生作品均在阅读之列；作品体裁不限。
其次，为了激发和提高学生的阅读兴趣，我还开展了各种读书活动。具体做法是：
（1）、阅读交流课。阅读交流课两周一次。我把全班学生分成六个小组，每组五至六人；每组选出优秀的一至两名同学，按顺序展示自己摘抄的文段并作鉴赏，写出感悟体会，其他同学也可说出自己的体会见解；教师也要和学生一起参与。教师要组织、管理好课堂。
（2）、编辑师生文集。把老师和学生摘抄的优美文句优中选优，编辑成册，人手一册，进行欣赏，然后小组交流，班内展示、辩论，鼓励形成不同意见。
（3）、办黑板报。确定主题，分组办黑板报，鼓励学生办出自己的特色。学生评选，教师适时鼓励。
读书的意义，在此就不做赘述，我只是说一说自己多年来的做法，如果能对各位同仁带来一点启发，也就心满意足了。