班主任工作让我有了一个不一样的人生

回顾过去不同的职业，而今当上了班主任，为什么我会去选择这样的一个辛苦的职业？这让一些同事感到迷惑。其实于我而言，我追求的是一种不同的人生，人生的不同阅历足以让我感到生活的精彩，而班主任工作则给了我一个不一样的人生。

今天上午，隔壁班的一个女生因中暑晕倒，班主任心急火燎，又是倒水又是电话，紧接着在医生的吩咐下不顾天气的酷热将那位女生从6楼背了下去；上到第3节课的时候，学校停电，又是这位班主任将一桶纯净水扛上了6楼。从这位班主任身上，我看到了一名教师的责任。

我们为什么要做一名教师？作为一项职业来说，教师或许是一些人最适合的生活方式。过去的教师有寒假、暑假，也就意味着可以有时间陪陪家人，然而这一切对而今的教师而言已经成为过去时，寒假、暑假变得越来越短暂。老师再也无法腾出更多的时间陪陪家人，尤其对班主任而言，陪陪家人成为一种奢侈。究竟靠什么来维持一名教师的动力，我想教育所带来的影响和认知效果构成了教师的动力，尽管教书是一份永无止境的职业，而且也是一份极具挑战性和回报率高的职业。回报体现在孩子在认知、行为和社会性方面的逐渐进步。

教书对我而言应该可以称得上是一个革命性的举动。曾经因为父母都是教师而厌烦这个职业，从而从事过许多与教师无关的职业。然而通过一个个学生从我的手下走出校园，我终于明白，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它有一项明确的目标，即改变学生，同时也改变自己，教书这个行为本身能够触及精神和灵魂的很多方面，从而使我们一直保持内省并不断推动某种意识的醒悟；它能够决定一个年轻人是否有机会过上好日子，它会有终身的影响；教书因为授业解惑对我们的孩子和我们的社会群体都意义重大。班主任想达到这种目标尤其有着得天独厚的优势。

我们如何让自己在教师这个职业上取得进步？首先需要弄清的是教育是什么，一位哲人的话言简意赅地阐述了这个概念，即教育是生长，生长是目的。就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而非把外面的东西例如知识灌输进一个容器。当今的课程改革在这方面已经作了有益的尝试。作为课程改革的当事人，我们把更多的目光投向了学生和学生们的活动，教学相长，让自己成为学生的学生，只有这样才能有效地提升自己；鼓励挑战的环境，给学生营造一个能够培养兴趣的环境，以保证学生在高水平上学习；在知识与更深刻、更广泛意义的学习之间搭建桥梁。这样才会让我们成为一名杰出的教师。

成就感是教师这个职业的意义所在，班主任工作之于这方面的体现尤为如此。如何做好一个班主任，完美自己的人生于我而言任重而道远。